文档介绍：藤野先生 1—1—t 讲读课 3课时
班级
姓名
田万杰
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3．这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，而是写了“清国留学生”赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途径的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的“优待"，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情和写藤野先生有什么联络?（精品文档请下载）
4．说说作者是如何运用白描手法表现人物的性格特征的.

(二）词语品析和语句感悟：
1．。
(1)大概是物以希为贵罢。
（2）居然睡安稳了。
（3)但偏有中国人夹在里边……还有一个我.
（4）他们也何尝不酒醉似喝彩,-—呜呼，无法可想！
2．“东京也无非是这样”是什么意思？
3．如何理解句子“在我所认为我师的之中,他是最使我感谢，给我鼓励的一个？
4．和藤野先生分别后,作者“便连信也怕敢写了”，“这样的一直到如今，竟没有寄过一封信和一张照片”，对此,你是如何理解？（精品文档请下载）
5．课文中有这样一句话：“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了.”当时中国的底层群众为什么如此麻木不仁？请谈谈自己的认识。（精品文档请下载）
【随堂小测】
1．听写本课学习过的生字。
2．指出以下句子所运用的修辞手法.
（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。（）
（2）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山. （）
（3）于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子'之流所深恶痛疾的文字.（）。同学们选取片断小事，写身边熟悉的人来突出人物的品质。（200字左右）（精品文档请下载）
随堂思注
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