文档介绍：他创造了什么
教学目的：
1、通过读课文理解课文内容，理解惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业消费的重要意义.（精品文档请下载）
2、引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用,初步掌握分号的用法.
3、激发学生不断他创造了什么
教学目的：
1、通过读课文理解课文内容，理解惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业消费的重要意义.（精品文档请下载）
2、引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用,初步掌握分号的用法.
3、激发学生不断探究、勇于创新的精神.
教学重点：
1、理解惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业消费的重要意义.
2、引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用。
教学难点：
1、 指导学生理解“标准化在现代大工业消费消费的做法和意义”.
2、学习使用分号，加深对分号的理解。
教学设计：
一、激趣导课
1、同学们，你们都知道哪些创造家对人类社会作了哪些重要的奉献？
2、这些创造家的创造为人类的进步开展做出了重大奉献，他们的名字被载入史册，但是有一个人创造的“东西”，却看不见，摸不着的,你们知道他是谁吗？他到底创造了什么东西呢？（板书课题）（精品文档请下载）
二、出示学习目的：
1、通过读课文理解课文内容,理解惠特尼创造的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业消费的重要意义.（精品文档请下载）
2、认识分号对掌握要点的帮助作用，初步掌握分号的用法.
3、激发学生不断探究、勇于创新的精神。
三、初读感悟
1、用自己喜欢的方式读课文，考虑:课文中介绍的主要人物是谁？他到底创造了什么东西呢?把自己不明白的地方划出来。（学生自读课文,划出不明白的地方)（精品文档请下载）
2、学生读课文后质疑.
3、出示词语，指名读、齐读。
四、细读理解课文
1、课文中介绍的主要人物是谁？你知道惠特尼创造了什么吗？ “枪不是他创造的，造枪的技术不是他创造的，他甚至连一个零件也没创造。”他终究创造了什么呢?学生答复。（精品文档请下载）
（惠特尼创造的是一种“方法"——“标准化”）
标准化终究是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。
2、请同学们快速阅读课文，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？
3、原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句，在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处.（精品文档请下载）
（1）画句子，读句子，小组讨论。
（2）全班交流,出示学生划出的句子和比较的表格：
 
原来制作方法
标准化做法
制造
一