文档介绍：. .
. v 结果进展反思并提出改革的方法。
3.  在各种环境中，能与他人合作确立学****目标并实现目标。
4.  有独立思考、质疑的****惯，有创造的见解。
〔三〕情感态度价值观
1.  能对个人的行为负责，具有老实、公正的品格。
2.  能通过所学知识对个人和社会问题形成正确的认识和积极的人生态度、正确的价值观。
3.  尊重他人，了解自己，理解并学会赞赏他人。
4.  对学****与活动充满好奇心和求知欲。
各学科制定学科学****开展目标评价标准可参照以上评价标准。
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三、评价原那么：
学生评价改革，应全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美多方面全面评价学生的开展，促进学生的成长，发挥评价的教育功能。
(一)  评价要关注学生个体的差异以及开展的不同需求，提高学生的综合素质。
(二)  评价方法要多样化，方式应灵活、多样，具有科学性、简便易行、有实效性。引导学生进展积极的自评和他评的评价方法，提高教育评价的有效性
(三)  评价不能仅关注结果，更要注重学生的成长过程。把终结性评价与形成性评价结合起来。
(四)  要重视学生在评价过程中的主体地位，改变单一由教师评价学生的状况，使教育评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动。
四、评价方式：
〔一〕定期正规评价：
1.  书面检测、考试。适用于学业考察学科，采用等级制。
2.  口头测试。适用学业考察学科，如语文、英语、音乐等，采用等级制。
3.  表现性评价。适用非学业评价，检查学生探究、创新和实践能力，采用质性评价。
〔二〕即时评价：如学生作业、课堂表现。不拘泥于时间间隔、字数、容、形式等，觉得“有感要发〞就可以记录，采用质性描述。
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〔三〕学生成长记录袋。将学生各种评价材料存于学生成长记录袋中，有助于学生对自己的学****进展反思并改进自己的学****使教师对学生某个阶段的学****状况有个清晰全面的把握五、评价方法：
1. 注重对学生学****和开展过程的评价在学生开展的过程中不断给予评价和反响能有效地改变评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个体化，是实现评价开展性功能的重要途径。
第一，教师要更加注重对学生日常学****和开展的评价，关注学生在学****过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反响。可采用口头评价的方式，根据“短、小、勤、快〞的原那么，在学生学****的过程中不断利用口头评价对学生的开展状况进展评价和反响，激发学生的学****积极性，并有效地促使学生朝向既定的学****目标