文档介绍：以人为本,营建和谐班集体
和谐,是人世间最美好的状态,是人们追求的理想境界。和谐,对人类社会的生存和发展具有至关重要的意义,对于班级来说更是显得珍贵。如何培养一个和谐的班集体,是班主任进行班级活动的中心环节。然而,一个好的班集体,不是一朝一夕就能形成的,需要班主任倾注爱心,以人为本,不仅教学生学会求知、学会做人,培养良好的行为****惯,还要教学生学会合作、学会自制,培养良好的心理素质。只有这样,才能营建一个和谐班集体。
明确集体奋斗目标
小学生年龄小,他们的特点是热情高涨、积极向上,但不稳定、不持久。针对这一实际情况,我向班集体提出目标时,总是先易后难,循序渐进,而且目标鲜明、具体、生动,富有鼓动性。学期一开始,我在了解和研究学生的基础上,结合学校的要求,向学生提出了“养成有礼貌,讲文明的风气”、“学雷锋,见行动”、“争取每周得到流动红旗”等目标。当他们取得成绩时给予肯定,对存在的不足也及时做具体分析,并及时提出新的更高的目标,鼓励学生不断进步。小学高部的学生有了一定的自学能力,但自觉性不强,必须让学生养成自觉学****的****惯,因而自****的纪律就显得尤为重要。我首先跟学生讲清严肃自****纪律的必要性,强调这是关爱他人学****环境的体现;然后选出几位非常自觉又有威信的学生担任纪律委员,并对每天的纪律情况认真做笔记,我会及时根据记录情况对表现不好的学生适时给予批评教育。为帮助学生养成良好的自学****惯,我总是不定时地到教室“突击检查”。后来即使没有人值日,自****时间教室也会“鸦雀无声”。学生在关爱他人的同时逐步养成了良好的自********惯。
开展丰富的班级活动
各种形式的班级活动是培养班级凝聚力、增进彼此友谊的重要途径。开展丰富的班级活动,能促进同学们彼此尊重理解和相互协作,进而升华为集体感情。开学初,为了尽快增进同学之间的了解,我利用班会课安排学生进行自我介绍。起初学生们都很拘谨,我第一个走到讲台做自我介绍,还表演了一个节目,逗得他们哈哈大笑,气氛一下子就活跃了。在我的带动下,学生们一个个主动上台进行自我介绍,有的还进行即兴表演。这次活动消除了学生之间的陌生感,拉近了距离,增进了友谊。我还根据学生的年龄特点和需要,经常开展丰富多彩的集体活动:“介绍我近期读的一本好书”主题班会,“关爱地球,保护环境”中队活动,“我是生活智多星”知识竞答活动……一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动,使班级始终充满生机并对学生保持着一种魅力。学生油然而生自豪:“我们班真有趣!真有意思!我们班级有别班所没有的东西!”可以说,班级活动不仅满足了学生的需要,丰富学生的课余生活,增加学生表现自己的领域和机会,还提高了学生的学****兴趣,将活动中得到的满意评价迁移到学****上,使学生“变苦学为乐学”。例如,原来班上的黄兴浩、罗明明等几名学生学********惯和学****基础都比较差,自卑感比较重,纪律涣散,但他们都爱好体育运动,特别是篮球打得很棒。根据他们这一特点,我开展了“我是运动小健儿”的活动,并推荐这几位学生向大家展示打篮球的风彩。这几名学生扣篮、投球的动作准确、利落,立刻博得全班同学热烈的掌声。我及时在班里进行表扬,鼓励他们积极进取。面对老师和同学们友爱的目光,求上进的火花被点燃了,他们感到生活在这样一个集体中是光荣和自豪的,自信心增强了,克服了上课不专心听讲,自由散漫的缺点,课堂能认真思考,也能积极发言了,学****进步很快。