文档介绍：高新区课题《写的研究》(新)
高新区课题《写的研究》(新)
高新区课题《写的研究》(新)
自贡市高新区基础教育中心普教科研项目
《通过话题模块培养农村初中学生英语书面表达能力的策略研究》
开 题 报 告
自贡市高新区英究》(新)
高新区课题《写的研究》(新)
理论成果结合到人教版初中英语单元话题写作教学实践中，通过实验帮助教师提高教学水平,从而提高学生的书面表达能力.
（２）通过话题模块来培养农村初中学生英语书面表达能力的策略研究与实践，能更好地推进校本研究，促使教师进行更多教学理论的学****用更新的理念指导教学实践,,也希望能为我市乃至全国使用同一版本教材的其它地方的初中英语写作教学提供有价值的参考.
2、课题研究的价值
(1）课题的理论价值:在理论上，让教师接受一些与有效的写作教学策略相关的理念和理论，改进教学模式,从而促进学****方式的转化，为进一步开展写作研究提供新的思路。力图通过研究与实践能更顺利达成《新课标》对初中学生英语写作要求,培养学生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法,努力培养学生实践能力,使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活,学****br/>（2)课题的实践价值：在日常英语教学中,依据新课程标准要求，利用与挖掘英语教材提供的听说读写综合训练素材，以话题的语块为主有意识地培养学生的话题语块的敏感度，使学生在英语学****中能自觉地分辨出语块，并分析记忆和存储“话题和相关的语块”；进一步围绕现行人教版初中英语教材Ｇo fｏr it中的每个单元话题，优化设计书面表达，指导教师有目的、有计划、科学地运用过程写作教学法,通过多种形式向学生开展与所学单元话题相关的作文训
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练，使学生获得足够的、系统的写作训练,掌握系列的写作策略和技巧。通过实践定将会有助于落实新课程标准的三维目标，提高我校英语教师的写作教学水平和学生的写作能力.
三、课题的界定
本课题主要研究如何有效地进行初中英语单元话题语块为牵引进行书面表达教学，以新课程标为指导,根据语言学****规律，按照过程写作法的观点,实施合理有效的英语书面表达教学，使各类学生获得最佳的语言能力和提高英语书面表达水平。其实质就是根据现行人教版初中英语教材Go fｏｒ ｉｔ的编排特点设置系统的、，从语言的基点——“话题语块”抓起,采用灵活多样的教学方法，一旦涉及某一话题时,能清晰、自如地运用恰当、合适的话题语块来表达。扎扎实实、循序渐进地增加学生语块的输出机会,加强学生的基本功训练，培养写作能力。力求在七、八、九年级不同阶段,学生在教师的各种方法指导下，分层次地进行分类作文的系统训练，使写作有不同层次的提高。通过实验教学,促进教师掌握有效的书面表达教学方法，帮助学生获得系统的书面表达训练,内化其写作技能和方法,真正提高学生的书面表达水平。
本课题立足于培养农村学生英语书面表达能力的教学研究，立足于我校学生家长无辅导能力的实际情况，力图寻找有效途径和方法培养学生的“书面表达”的能力和兴趣,让他们养成良好的“写”的****惯，不惧怕“写”，愿意“写”，喜欢“写"。虽然，我们的这项课题面临着家庭教育无法支持、时间问题、选择“书面表达教学"的内容的切入点的问题，但我们还是有决心在上级教育部门的领导下,在专家们的指导下,竭尽所能，认真搞好课题，以课题为抓手，做好培养农村学生书面表达的能力的研究，让我们的学生
高新区课题《写的研究》(新)
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“写”出一片精彩。
四、课题研究的理论基础以及所遵循的原则
（一）课题研究的理论基础
1、系统论的整体原理：整体功能大于部分的功能之和,实现英语写作的整体优化.
2、控制论的有序原理:任何系统只有开放，与外界交换才有可能有序,才能建立知识的序，能力的序,训练的序。从初中低年级开始有计划地开展英语写作教学，并在教学中进行基于教材的“过程写作法"，使学生的书面表达能力得到提高.
3、信息论的反馈原理：任何系统只有通过反馈信息才能实现控制，实现协作的定向控制,定质控制,定度控制。只要合理统筹好教材与专题写作的关系，即真正实现基于教材的过程写作,合理地安排好课内写作和课外写作,写作教学会非常有效。
４、写作学原理：文章是客观世界的反映,是社会实践的产物,该实验以内容为中心，以训练为主线，以教材为借鉴.
５、主体教学论原理：在教学中应突出