文档介绍：第四单元 植树
植树的季节
教材分析:
本单元的主题是植树，森林可以修养水源、改进土壤、提供木材、清新空气、改进土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类珍贵的资源我国林木资源缺乏，林木面积，并读给同桌听听。
3、小组合作,愉快识字.
老师检查生字、词语认读情况。
说说通过读课文，你明白了什么？
三、精读课文，重点感悟。
1、自读自悟
师:请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么？
2、小组汇报,交流所得。
小组1:我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢送春天”我明白了小树和我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花,太美了。（精品文档请下载）
师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。
小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。
我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候.
小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。
师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做奉献了，如今为我们做奉献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树,后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦,和我们乘凉的“幸福”。（精品文档请下载）
小组3:我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要,所以我们要植树，要保护小树。然后指导朗读.
四、联络实际，拓展延伸。
在植树的季节里，你打算怎样做?
你会对小树说些什么？假设你是小树，你会对人类说些什么?
五、指导书写,练****写句子。
重点指导“葱、翠”的写法。
练惯用“总是”，并写下来。
六、理论作业：
搞和家人一起种活一棵树，或养活一棵花活动。
植树的季节(二）
教具准备：、字、词卡片
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们,你们知道3月12日是什么节日吗？讲述邓爷爷植树的故事。
2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗?
学生质疑……
同学们的问题边读书边解决好吗？
二、初读课文，整体感知。
1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文,遇到不认识的字想方法解决,难读的句子多读几遍，把课文读通顺。（精品文档请下载）
2、老师检查字、词的认读情况。
3、指名朗读课文。（学生互相评价)
4、说说说读了课文,你理解到了什么？
三、细读课文，重点感悟.
1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。
2、学生汇报.
如：
3、学****课文二、三自然段.
学生品读,老师点拨。
（1)老师课件出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着,开场了呼吸。
师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开场了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!（精品文档请下载）
同学们想再读读吗(学生感情朗读)?
（2）出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花.
师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？
作者不但将它写的很美，很形象,。
我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。
4、学****课文4-—--6段。
同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学****4、5、6自然段.（精品文档请下载）
要求:
(1）各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。
(2）在组内说说你读懂了什么？
（3）讨论：在植树的季节，你想对小树说什么?
学生按要求自学课文。
5、师生共同总结：我们喜欢植树，是因为（生：我们知道,再过十年，二十年,小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能乘凉，荒山就能变得青葱茏绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。）我们知道，(我们如今采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。）（精品文档请下载）
我们喜欢植树，是因为(生：我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新颖,泥土就不会被冲走,河水就不会泛滥.)我们懂得，我们如今植树,（是为了如今，也是为了将来。）更是为了我们保护生存的环境，为了我们的美妙的生活.
（精品文档请下载）
所以，(一听到春雨的声音，我们就想起植树，)所以，(春天总是我们植树的季节。
板书：春天总是我们植树的季节
四、拓展延伸，升华感情.
1、同学们，说到这里,老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌：
出示诗歌,让我们一齐读一