文档介绍：学****小学语文新课程标准
学****小学语文新课程标准
假期里我学****了小学语文新课程标准。学****新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教学上带来了新
学****小学语文新课程标准
学****小学语文新课程标准
假期里我学****了小学语文新课程标准。学****新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教学上带来了新的挑战和机遇。
作为小学语文教师，我认真学****了小学语文《新课程标准》，给我最大的感受就是教学目标更明确了。以前，老师滔滔不绝一节课，但学生收效甚微，语文能力没有得到培养。然而，新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。这对语文老师来说又是一次新的挑战 新的语文教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学****探究式学****和合作学****方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样老师一为的灌输，学生只是一个听众，没有太大的发挥自主性。新课程则是明确规定认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学****指导他们逐步形成适合自己的学****特点的学****策略，并能根据自己的学****需要来不断地调整学****策略。教师要引导学生主动学****帮助他们形成以能力发展为目的的学****方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动分析问题、解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。
《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“学生是语文学****的主人。语文教学应激发学生的学****兴趣，培养学生自主学****的意识和
提出的问题，学生在讨论中一般要——“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自已的学****行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。教学中的合作性是提高学生整体素质的重要形式。
。探究是最能体现人之本性和人之力量的心智活动，是人类认识世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，通过自主探索式的学****研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的教学活动。作为一种学****方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕捉问题，紧紧地追问、探索问题的结果。语文教学中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学****方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅有思想内容