文档介绍：“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 
作者信息 
姓  名  魏传栋  联系电话  ********** 
所教学科  数  学  所教学段  小  学 
电子邮件  Weichuandong123@ 
单位名称  泰安市岱岳区山口镇中心小学 
信息技术支持的导入环节优化(一) 
第一步:设计前的分析 
本课的名称:角的初步认识 
教学内容:青岛版二年级上册《角的初步认识》 
教学目标:、认识角的过程。 
,学会画角,知道角各部分的名称,并能认识直角。 
、初步的动手操作能力及合作意识。 
导入环节在本课的意义及信息技术的优化作用: 
好的导课如同桥梁,联系着学生与老师的心声,如同路标,引导着学生的思维方向。 
导入是教师在一项新的教学内容或活动开始前,引导学生进入学习状态的行为方式。富 
有磁性的导课能够,激发学生学习的兴趣,启迪他们的心智,产生学习动机,拉近学生 
与教师、学生与文本的距离。运用现代化的信息技术,通过声与光、文与图、动与静等 
形式,把枯燥单调的教学内容,变成直观形象的视听语言,使学生有身临其境的感觉, 
从而激发学生的学习情感。 
在本课中,首先出示一副学生喜欢的儿童画“我们去找找”,以此激活学生正要开 
启的数学思维。紧接着出示  “我们的教室”的一副充满丰富数学信息的情境图,让学 
生细心观察,认真思考,进而提出:你能从这幅画中找到哪些图形?  由此激起学生的求
知欲,使学生在跃跃欲试中进入了新课学习。 
第二步:技术支持的导入设计 
导入语  时间  信息技术支持 
Ppt 出示学生喜闻乐见的儿童画“我们 
“小朋友:这幅画漂亮吗?这幅漂 
去找找”使学生顿生一种身临其境的感觉, 
亮的画画的是我们的教室,你能从这幅 
从而激发学生强烈的求知欲。 
画中找到哪些图形? 
有学生观察和思考引出“角” 
1 分 
那么到底什么样的图形是角呢? 
角有什么特点呢? 
这节课我们就一起来认识我们的 
好朋友——角(板书) 
通过观看 ppt 画面, 学生迅速找出了身 
边的“角”,较好的体现了“生活中处处有 
数学”的理念。
信息技术支持的讲授环节优化(二) 
第一步:设计前的分析 
本课的名称:  角的初步认识 
教学目标:、认识角的过程。 
,学会画角,知道角各部分的名称,并能认识直角。 
、初步的动手操作能力及合作意识。 
教学内容:青岛版二年级上册《角的初步认识》 
本课讲授环节的目的有两个:通过学生的自主探究、动手操作、小组合作等方式, 
探索角的特点。一是使学生能初步认识角,知道角的组成;二是能正确画角和判断一个 
角是否是直角。 
为实现以上目的,本课设计了 2 个活动环节。一是学生通过找、摸、画,用眼、手 
等多种感官参与学习活动。通过找角、折角、摸角、画角,初步感知和认识角,了解角 
的特点和组成,并会画角。特别是通过让学生闭上眼睛想一想角的样子,有一个顶点, 
有几条边?边是什么样子的?对角有了一个既基本又完整的认识