文档介绍：小班幼儿争抢玩具的现象
　　小班幼儿经常会出现争抢玩具的现象，这属于3-4岁幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子处于绝对“自我中心”状态。在游戏中他们经常会出现别人玩什么自己也想玩什么，看见别人有的，自己总是想要。
　　我们在品德教育中，“以小班幼儿争抢玩具的现象
　　小班幼儿经常会出现争抢玩具的现象，这属于3-4岁幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子处于绝对“自我中心”状态。在游戏中他们经常会出现别人玩什么自己也想玩什么，看见别人有的，自己总是想要。
　　我们在品德教育中，“以理服人”本是我们应遵守的教育原那么，讲故事也是幼儿教育常采用的方法。那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改"呢?想起教育学老师给我们上课的时候，说了这样一句话,“没有不好的孩子，只有不好的教育方法”，，小班幼儿刚入园的时候，一个孩子哭着想要别人手中的玩具小熊，老师一看小熊没有了，就拿了个玩具小猫，摇着递了过去，这个孩子立即破涕为笑,，紧跟着,玩小熊的孩子纷纷换成了小猫。可以想像，这些小不点连自己终究想要什么都搞不清楚的心理程度上,我们去给他们讲一些抽象的道理，他们自然是难以理解的。在实****的期间，我看到一位老师是这样的:她对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具抢走了，他没有了怎么办？”老师本意是想通过这样让他详细地看到“别人没有了”，从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那儿拿一个(那儿即玩具架).这就更清楚地说明此时孩子还不具备“因为我抢了，所以他没有了。”这样的逻辑推理才能，也还不具备换位考虑的才能。因此，有时我们绞尽脑汁编的故事也往往会感到白费心机。对孩子的教育本来就不是一加一必然等于二的结果，假设让孩子形成了逆反心理，就违犯了我们的初衷，那么我们应该怎么做呢？
　　和家长沟通联络，摆正孩子在家中的位置，注意随机引导。孩子的