文档介绍：幼儿园小班教育案例分析〈<幼儿不良行为>〉
一、幼儿情况分析
孩子活泼好动，性格开朗，，他总是不肯认错，而且还很不快乐。孩子在班上属于各个方面开展都很
好的孩子，在***儿园小班教育案例分析〈<幼儿不良行为>〉
一、幼儿情况分析
孩子活泼好动，性格开朗，，他总是不肯认错，而且还很不快乐。孩子在班上属于各个方面开展都很
好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，，
他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护,宠爱，孩子第一次来幼儿园时，到如今一直都要哭。老师接过来一会他就好了，老师问他明天来了就不要哭了,他答复得很
快，说："好，明天来了我不哭。”可是第二天会照常哭。他刚来园的时候自理才能表现得很
差，属于衣来伸手饭来张口的类型。还经常告状,他告状时你不理他，他就会说你打他或是
就找别的小朋友帮他打报复平，直到有小朋友帮他为止,他就会满意的笑。
二、成因分析
面对这样一个孩子，我该怎么办呢？我先理解造成他这种情况的原因。有的是因为紧张、
恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反响。潜意识中为自己不在受伤害,内心很自然产
生的一种保护性反响;有的那么是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。
三、详细施行
（1）家长工作向家长理解幼儿在家的情况，并把教育思想说给家长听，希望得到家长的支持和配合。
（2)对策行为
1孩子:玩玩具的时候喜欢一个人玩，不和同伴进展交流。
措施：我们在平常聂理硕创设轻松愉快的生活环境。比方，我们利用早晨活动时间，让孩子进展分组自由交流，尽量让小朋友的情绪愉快，制造一种良好的生活环境，在这样的环境中，
孩子敢于发表自己的意见和小朋友和睦相处,回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园
里发生的事情。
成效:
经过一个月左右的培养，他在班里根本可以和同伴进展交流，并且开心地和同伴进展游戏。行为
2：当我们出去户外活动时,孩子在活动中和小朋友发生争执时老师及时帮助他分析情况。
措施：增强孩子交往的时机，并请家长配合有空时多带她到外面接触其别人。例如，公园、
小区楼下……在交流中产生和开展的，要增