文档介绍：1
“学程导航”课时教学设计
主备人：施蓓蕾 施教日期 年 月 日
教学内容
3 古诗两首
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
“学程导航”课时教学设计
主备人：施蓓蕾 施教日期 年 月 日
教学内容
3 古诗两首
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学****目标
、流利、有感情地朗读、背诵《寻隐者不遇》。
，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
4、继续培养学生自主合作探究的学****能力。
教学重难点
，体会诗人所表达的思想。
、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。
教学资源
教师自制幻灯片，学生已拥有的对古诗的情感、掌握的学****古诗的方法。
预****设计
，知道“隐者”是什么样的人？
，初步理解古诗的意思。
学程预设
导航策略
调整反思
一、导入（5分钟）
、明诗意
、想诗境
、咏诗句
二、预****展示（5分钟）
●预****作业1
。
。
一、导入
，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让读者产生无尽的想象。我们曾经学****过不少古诗，谁来背背你喜欢的一首？
，我们以前是怎样来学****古诗的？(抓字眼、明诗句——提问题、想诗境——悟诗情、咏诗句)
。
二、预****导学
●预****作业1
（1）引导学生联系自己原有的知识积累，知道像姜子牙、刘伯温、诸葛亮等有才华，不愿做官，隐居世外的人叫隐者。
（2）通过复****背诵“他们来到隆中，只见那里
3
●预****作业2：
。
松下/问童子，言师/采药去。
只在/此山中， 云深/不知处。
。
寻：寻访。遇：遇到。
不知处：不知道在哪里。
三、细读理解（20分钟）
、明诗句。
根据学程单自主学****br/>展示交流
预设：（出现了作者、童子、隐者）
（主要写了作者去寻访隐者，童子告诉他师傅去山中采药了，不知道具体在哪里。）
、想诗境
（1）什么样的松树？谁问童子？怎么问？问了什么？（联系下文）童子怎样回答的？由“言师采药去”你可知道哪些信息？
（2）诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？
（3）师生合作表演，再现诗境。
、咏诗句
读完全诗，你们觉得诗人所抒发的感情是什么？请谈谈理由。
有感情地朗读、背诵古诗。
……”感受优美的环境，能看出隐者高洁的品格。
●预****作业2
。