文档介绍：深度学****读后感
深度学****读后感
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深度学****读后感
《深度学****的 7 种有力策略》这本书让我得益匪浅，该书作者是美国有名的教课改革专家 Eric Jensen和 LeAnn Nickelsen。面对海量教课深度学****读后感
深度学****读后感
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深度学****读后感
《深度学****的 7 种有力策略》这本书让我得益匪浅，该书作者是美国有名的教课改革专家 Eric Jensen和 LeAnn Nickelsen。面对海量教课内容，教师如何才能保证学生达到深入和长久的理解呢？为此，他们勾画了深度学****DELC），这是一种包括脑研究、标准和个体学****差别在内的教课模式，以帮助教师为深度理解和责备思想而教。
读后，让我印象深刻的是书中所论述的 DELC七个步骤：设计标准与课程、预评
估、创建踊跃的学****文化、预备与激活先期知识、获取新知识、深度加工知识和
评论学生的学****新课程标准要求：现代的教课模式以学生为主体，以能力培育
为中心，以过程为线索，以发现为题，解决问题为形式，是学生主动获取知识，
认识和解决问题的重要实践活动，在教课中，老师只有找准自己的角色定位，才能全面提升教课质量。而 DELC这一课程设计模板将简短而清楚地表现自己的教课构思，丰富的加工活动将循着有序的操作步骤配合以直接可用的表单来睁开自己的教课过程，也表现了以学生为主体的思想。
经过回味，思虑，让我对这类教课模式有了更深的认识。
一、有效备课
新课程要讨教师拥有有效的教课理念，掌握有效的教课策略，指引学生有效学****这就要讨教师第一要进行有效备课。关于教师而言，要想上好课，却一定要备好课，而有效备课自但是然成了有效上课的前提。
1、吃透教材
关于教材，教师要敢于打破教师用书上的条条框框，打破陈腐的看法，敢于融入自己的独到看法，要依据课程内容联合学生实质对教材加以科学的、灵巧的、有效的办理，合理地选择教课资料和教课资源。只有这样，教师才会松手去改组教材，拓展教材，从而超越教材，让教材亲密学生，服务生活，从而保持教师自我办理教材的独立性和创建性。
2、确立目标
新课标要讨教师备课的有效目标一定掌握三维目标，即结果性目标（知识与技术）、程序性目标（过程与方法）、体验性目标（感情态度与价值观）。
自“有效教课”的理念进入讲堂后，教课能否有效是以学生学到了什么，学生的思想能否获取了发展为指标。教师要明确一节课知识与能力的获取经过哪些步骤、程序和阶段；懂得在学****的前、中、后选用何种详细做法，整个学****过程实
现最优化。着重学****方法，要考虑这一方法什么时候能有效发挥，不一样种类的学生应采纳不一样方法，个体与整体学****成效最好。备课还要考虑到教师在教课过程中如何指导，如何与学生互动，如何评论等问题，考虑到讲堂上会碰到这样或那样意想不到的问题，需要我们运用教育机智见机而作，需要我们进行教课反省，
再进行增补备课，写出领会和反省，记放学生学****活动中的闪光点或疑惑。这样的备课对改良讲堂教课质量，提升教课效率是有极大帮助的。
二、有效教课
1、整合教课内容
新课程标准明确规定：“要创建性地运用教材。”这 “创