文档介绍：《数学》七年级下册
一元一次方程教案
11级数学系B班
陈紫薇
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一元一次方程
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》七年级下册
《数学》七年级下册
一元一次方程教案
11级数学系B班
陈紫薇
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一元一次方程
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》七年级下册“一元一次方程”
【教学目的】
知识和技能：
1、初步理解一元一次方程
2、能列出简单的一元一次方程解决简单的一元一次方程问题
3、可以利用列一元一次方程解决实际生活中的简单问题。
过程和方法:
给出一元一次方程在实际生活中有趣的例子，让学生对一元一次方程产生兴 趣
给出问题，让学生自己组小组讨论，经过讨论和分析等手段,使学生会列方
程和解教案中的问题
给出一道题的正确写法和错误写法，使学生加深对一元一次方程的映像
情感态度和价值观
1、通过小组的观察、讨论、总结发言，使学生体验学****生活中的数学的乐趣。
2、通过比较分析练****增强学生对列方程解应用题的兴趣。
3、通过学生间的互动,增强学生交流的才能，在交流中对一元一次方程有更深
刻的认识，使之获得解决问题的成功体验
教学重点：使学生理解一元一次方程，和抓住问题中的相等关系列方程。用合
并同类项和移项解一元一次方程.
学****难点：设方案选择类问题中的相等关系列方程。和用所学的方法解方程
【教具准备】多媒体课件;多媒体教室。
教学过程
教学过程
老师活动
预设学生活动
设计意图
实事导入
展示课件并提出问题：老师最近买了个新的手机，就在想要不要换掉以前的卡，同学们谁能告诉我,你们或者你们爸爸妈妈用的 卡是月租多少的吗？和每分钟多少钱啊？
提出下一个问题：老师如今在市场上理解到，有一种 卡是30元的月租，每分钟拨打 ,你们能不能帮老师选一下哪种比较好啊?
学生积极考虑并且踊跃发言。
学生拿出纸币计算，最后得出结论，要看拨打多少分钟的 。
学生参和到教学活动中来,使之对一元一次方程产生兴趣
继续问,那同学们，老师每个月拨打200分钟的 和400分钟的 分别用哪种比较划算呀～？
真感谢同学们帮老师解决了问题,那同学们，当老师拨打 的时间为多少的时候，两种用的钱一样多呢?
同学们,你们的方法那么多～但是老师只用一个方程就能做出来，同学们想不想知道啊？这个就是我们今天要学****的东西了
学生拿笔计算，最后得出当拨打时间是200分钟的时候，后一种较划算，当400分钟的时候，前一种比较划算
学生各自用各自的方法算老师给出的问题
鼓励学生参加
通过学生的一步一步计算,对一元一次方程有个初步的概念，和产生兴趣。
一元一次方程
板书:一元一次方程
学****新课
播放幻灯片;明确一元一次方程的定义
幻