文档介绍：“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
姓名
刘芳如
联系电话
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所教学科
语文
所教学段
三年级
电子邮件
1278387929@
单位名称
山东省寿光市台头镇中心小学
信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
本课的名称:翠鸟
本课的教学目标与教学内容:
教学目标:
:会认“衫”等10个生字,会写“疾”等14个字,掌握“疾飞”等11个词语。
:能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的,理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法,并能背诵自己喜欢的段落。
:通过了解翠鸟的外形和生活习性,培养学生观察兴趣及方法,激发爱护小动物。
请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300字左右)
(一)看图揭题,导入新课师:今天,老师给同学们介绍一位新朋友。课件展示:翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。(板书课题)我们一起和它打声招呼吧──齐读课题,再亲切一点。”(你想知道什么?)(翠鸟的外形、住处、捕食等)3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗?”(二)初读课文,(出示课件)学生思考:课文是从哪几个方面介绍翠鸟的?,扫除字词障碍,教师巡视辅导。学生自己朗读全文,提出要求:注意读准带拼音的字的字音,做到不添字漏字,不理解的词可以采用翻阅工具书、借助上下文理解等方法,也可以请教你身边的同学或老师。学生自读自学完后,安排同桌互查互助。在交流中,教师相机出示课件(识字写字指导)(出示课件:播放分段朗读动画)(三)细读课文,感悟鸟美,体会作者对翠鸟的喜爱。师:同学们真能干啊,不用老师教就把生字学懂了,真了不起!请你再找出你最喜欢的部分用你最棒的朗读方式多读几遍,边读边想:你为什么喜欢这些句子,你读懂了什么?
”并在你觉得写得好的地方写上你的感受,你能行吗?”在这一系列的环节中运用多媒体课件让学生充分理解翠鸟这篇课文的意义。
第二步:技术支持的导入设计
说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。
导入语
时间
信息技术支持
今天,老师给同学们介绍一位新朋友。课件展示:翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。(板书课题)我们一起和它打声招呼吧──齐读课题,再亲切一点。”
30秒
信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
本课的名称: 翠鸟
本课的教学目标和教学内容:
教学目标:
:会认“衫”等10个生字,会写“疾”等14个字,掌握“疾飞”等11个词语。
:能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的,理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法,并能背诵自己喜欢的段落。