文档介绍：小学英语阅读课教学设计
小学英语阅读课教学设计
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小学英语阅读课教学设计
小学英语阅读课教课方案
向来是小学英教课中的一种型，下边以牛津英五年为学生
搭建开放性、同等性学****平台，让他们在快乐中学****和体验，我在教课中以任务型教
学为纲，经过看图理解、朗诵感悟，图片介绍，合作表演等方法启迪，引诱学生理解、
掌握本节内容。
三、教课流程
1、课前预****提升效率
课前预****是培育学生阅读能力的重要手段之一，经过预****学生能够综合已有知
识技术，初步认识课文内容，发现此中的疑难问题，带着问题听课，这样的教课就更
拥有针对性，也更能激发学生的求知欲。
所以，课前我要修业生收集一些国家的国旗和标记性建筑，并试读课文，写下不
懂的单词和句子。
2、环绕话题，兴趣导入
游戏是小学生最喜闻乐道的活动，上课开始，我采纳 guessing game 的游戏来激发
学生兴趣。
I have an animal friend. It's big and fat. Its body is black and eyes are black and round. Who's my friend?
学生马上猜想出结果： It's a panda.
此环节的听一听、猜一猜游戏，立时吸引了学生的注意力，让他们快速进入学****br/>英语的状态，并为下一步学****作好铺垫。
3、有效展望，初步感知
多媒体体现 Jim 的家庭成员图片，指引学生依据图片展望其主要内容及可能
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优选文库
用到的词汇。
Look at this man, who is he ?
What job does he do?
Look at this woman,who is she ?
What's she doing?
在这个展望过程中，学生不只对自己已有的知识进行输出，并且培育了学生的想
象能力，经过对文章的勇敢猜想，活跃了学生的思想，使他们想一窥竟，进入 “我要学 ”
的最正确状态。
4、设计任务，整体感知
1、听课文
老师以 Jim 同班同学的身份叙述课文，让学生初步认识课文内容。而后播放课文
录音，再听课文。
此处锻练了学生的听力，且反应出学生对所听语音资料的理解程度。
2、听课文后，理解新单词后引出本课要点句型，兴趣游戏，演练要点句型。
学生两人一组经过看图玩掷色子的游戏，演练稳固本课的要点句型， Just like.
Where's it from?
It's from England.
此处环节的设计，为下一步的文章阅读扫清了阻碍。
3、读课文
作为语言输入的主要手段，