文档介绍：英语教研主讲第二讲主讲人： xx
小学生英语学****中存在的问题及对策
小学生英语学****中存在的问题及对策：在小学的英语教学中 , 单词的发音和记忆便成了重点和难点。在此针对小学生的特点 , 从英语学****实践中 , 总结出发
英语教研主讲第二讲主讲人： xx
小学生英语学****中存在的问题及对策
小学生英语学****中存在的问题及对策：在小学的英语教学中 , 单词的发音和记忆便成了重点和难点。在此针对小学生的特点 , 从英语学****实践中 , 总结出发音和单词教学的对策和方法。小学阶段是学生学****英语的启蒙阶段 ,因为新事物的缘故 ,小学生在刚接触英语时 ,大都怀有一种好奇、兴奋、期待的心情。但时间一长 ,很多学生就对英语产生畏惧心理。究其主要原因 ,是因为他们对英语单词的读音和记忆有很大的困难 ,在小学的英语教学中 ,单词的发音和记忆便成了重点和难点。相信解决了单词的发音和记忆问题 ,学生学****英语的积极性便会大大的提高。
一、常见的语音错误及采取的对策
英语教师具有这样的经历 ,在教某个生词时 ,不管教师如何示范 ,如何反复强调 ,学生总会发出各样的错误读音。因为英语的发音****惯 ,发音规则与汉语有很大的不同 ,对完全依靠模仿为主的小学英语来说 ,确实有难度 ,况且小学生的发音器官柔软 ,要发好一个双音节的英语单词的确不是一件容易的事。所以 ,教师要对学生持宽容态度 ,要耐心对待种种错误。
元音发的不够饱满
在读单词时 ,元音发音口型不到位 ,如把双元音发成单元音的单词 ,这时可适当放慢速度 ,让学生先听清楚后再模仿 ,教师还可教学生发双元音的方法 ,告诉他们双元音的发音是由第一个元音向第二个元音的自然滑动。在发音时 ,尽量拉长元音 ,适当夸张口型 ,做到发得圆润饱满 ,平时多加练****多加搜集一些练****的好句子 , 如 :Wait for the rain to paint a rainbow. Grandpa gladly grows great green grapes. Cheap chips sell in cheap chip shops等绕口令。拳不离手 ,曲不离口 ,持之以恒 ,久而久之 ,学生便能发出正确的音了。
“咬舌”音读成非“咬舌”音
英语中有一对“咬舌”音 [s] 和[z] 。学生受汉语的影响 ,容易错把他们发成非“ 咬舌”音 [s] 和
。教师就要教给学生正确的发音方法 ,一般情况下 ,单词中有字母组合 th,马上就“咬住”舌头 ,发音时舌端轻触上齿 ,让气流通过舌端和上齿间细缝 ,发出摩擦而发音 ,不过教师不必太强调舌头的位置,学生只要形似就可。也就是说 ,只要养成“咬舌”的****惯就可以了。久而久之 ,学生的发音就会具备一定的“洋腔”了。
二、在记忆单词中存在的问题及采取的对策
一个记忆能力很好的人 ,要去死记硬背一些单词 ,不借助任何的理解 ,那是相当困难的。我们学****英语 ,也需要理解 ,在理解的基础上 ,再掌握一些规则 ,记忆起来就轻松多了。
小学生在记忆单词时存在的问题
(1)遗忘率较高。根据遗忘曲线规律****得的知识不经常去回忆 ,巩固 ,运用 ,是很容易被遗忘的。更由于英语与母语在语言文化等方面的差异性 ,及单词学****不得