文档介绍：英语学****中存在的问题及对策
小学生英语学****中存在的问题及对策：在小学的英语教学中,单词的发音和记忆便成了重点和难点。本文针对小学生的特点,从英语学****实践中,总结出发音
和单词教学的对策和方法。小学阶段是学生学****英语的启蒙阶段,因为新事物的缘英语学****中存在的问题及对策
小学生英语学****中存在的问题及对策：在小学的英语教学中,单词的发音和记忆便成了重点和难点。本文针对小学生的特点,从英语学****实践中,总结出发音
和单词教学的对策和方法。小学阶段是学生学****英语的启蒙阶段,因为新事物的缘故,小学生在刚接触英语时,大都怀有一种好奇、兴奋、期待的心情。但时间一
长,很多学生就对英语产生畏惧心理。究其主要原因,是因为他们对英语单词的读音和记忆有很大的困难,在小学的英语教学中,单词的发音和记忆便成了重点和难
点。相信解决了单词的发音和记忆问题,学生学****英语的积极性便会大大的提高。
常见的语音错误及采取的对策
英语教师具有这样的经历 ,在教某个生词时,不管教师如何示范,如何反复强
调,学生总会发出各样的错误读音。因为英语的发音****惯,发音规则与汉语有很大的不同,对完全依靠模仿为主的小学英语来说,确实有难度,况且小学生的发音器官柔软,要发好一个双音节的英语单词的确不是一件容易的事。所以,教师要对学生持宽容态度,要耐心对待种种错误。
在读单词时,元音发音口型不到位,如把双元音发成单元音的单词,这时可适当放慢速度,让学生先听清楚后再模仿,教师还可教学生发双元音的方法,告诉他们双
元音的发音是由第一个元音向第二个元音的自然滑动。在发音时,尽量拉长元音,适当夸张口型,做到发得圆润饱满,平时多加练****多加搜集一些练****的好句子,
如:
。拳不离手,曲不离口,持之以恒,久而久之,学生便能发出正确的音了。
“舌”音读成非“咬舌”音
英语中有一对“咬舌”音[s和[z]。学生受汉语的影响,容易错把他们发成非“咬舌”音[s]和[z]。教师就要教给学生正确的发音方法,一般情况下,单词中有字母组
合th,马上就“咬住”舌头,发音时舌端轻触上齿,让气流通过舌端和上齿间细缝,发出摩擦而发音,不过教师不必太强调舌头的位置,学生只要形似就可。也就是说,只
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则和构词规则去领悟英语单词的音、形、义之间的联系上进而觉得单词的拼读方法和拼读技巧难以掌握。
要养成“咬舌”的****惯就可以了。久而久之,学生的发音就会具备一定的“洋腔”了。
在记忆单词中存在的问题及采取的对策
一个记忆能力很好的人,要去死记硬背一些单词,不借助任何的理解,那是相当困难的。我们学****英语,也需要理解,在理解的基础上,再掌握一些规则,记忆起来就轻松多了。
.1xx在记忆单词时存在的问题
(1)遗忘率较高。根据遗忘曲线规律****得的知识不经常去回忆 ,巩固,运用,是
很容易被遗忘的。更由于英语与母语在语言文化等方面的差异性,及单词学****不得法等等的原因,许多学生在花费了大量的时间去记忆单词后,效果却很不理想。对学过、背过、默写过的单词无法回忆起其音、形、义,更不用说自如运用了