二元一次方程.docx

文档介绍：二元一次方程(组）的复****课教学设计
——学生的合作探究形式
设计背景:第6章整章已经学****完毕,学生已经可以掌握根本的求解方法，并且可以列方程组解应用题
教学目的：
1,使学生准确理解二元一次方程，二元一次方程组和解的概念,并纯熟地二元一次方程(组）的复****课教学设计
——学生的合作探究形式
设计背景:第6章整章已经学****完毕,学生已经可以掌握根本的求解方法，并且可以列方程组解应用题
教学目的：
1,使学生准确理解二元一次方程，二元一次方程组和解的概念,并纯熟地运用代入法，加减法解方程组；
2，进一步理解消元法解方程组所表达的化归思想方法
教学重点和难点：
进一步复****稳固解一次方程组的根本思想和根本方法,和列一次方程组解应用题
教学过程：
一、.复****根本概念:
1. 什么是二元一次方程？（强调定义中的几个要素）
什么是二元一次方程组？
什么是方程（组）的解?
对应的小练****学生讲评，小组合作完成，老师补充)
以下方程组中不是二元一次方程组（ )
2、方程 是关于x、y的二元一次方程，那么m = _____；n=_____
3、 写出解为 的一个二元一次方程： ______
4、写出解为 的一个二元一次方程组：_______
5。任何二元一次方程都有（无数个解 ）（和后面学****的二元一次方程组区分开）
二、复****根本的解题方法（二元一次方程的解法）：
1. 代入消元
加减消元
二元一次方程组 通过消元 转化为 一元一次方程
2。小练****解以下方程组
（学生自己考虑,然后小组内进展交流，老师选择几个典型的进展展示)
：例1, 解方程组： 大家先自己求解，要求尽量用多种解法,得出解答后先在学****小组内交流，比较那种解法好,然后各组推出最好的解法在全班交流
.
以下部分是老师设想出的学生的可能的答案，这时分组求解,可以让学生们互相学****并考虑各种解法的优劣，以下四种解法和评价观点假设没有出现，将有老师补上。
生：(一组）:直接用代入消元法，把第一个方程代入到第二个方程里面，求解
(二组）：出现两种思路：对于方程2式,先去分母整理后，再用加减消元；
用整体的代入消元法
(三组）:两种思路:先去分母整理后,再用加减消元；