文档介绍：一、弹力弹簧测力计
平坝县乐平中学金家发
【设计理念】
“培养学生初步的观察能力、实验能力、初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力”。
⑴、弹性、塑性采用实验加生活中的现象的形式引入新课,激发了学生的学****兴趣;采用竞争总结回答方式,激活了同学们的思维,开阔了他们的视野,增强了同学们的竞争意识,达到了变“要我学”为“我要学”的目的。
⑵、课堂交给学生,体现学生的主体地位。课本让学生看、实验让学生做、思路让学生想、疑难让学生议、错误让学生析,发挥学生的主观能动作用,最大限度地调动学生自主学****的积极性和主动性,变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流。整个课堂教师只起引导作用。
⑶、避开理论难点,突出重点。以往教材强调弹簧测力计的制作原理和制作弹簧测力计的过程,需要实验数据作支撑得出“在弹性限度内,弹簧伸长的长度与所受的拉力成正比”,且制作过程费时费力,一节课的时间难以完成教学任务,容易让学生感到知识太难。
本节课突出只要让学生知道“弹簧所受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长”。突出学生的探究体验弹簧秤,能归纳总结弹簧秤的使用方法。
⑷、配与多媒体课件进行教学,扩大知识内容,节约课堂时间。
⑸、体现STS精神(物理、生活、社会),在讲授弹簧测力计在生产和生活中的应用的时候,对学生进行计量方面的法制教育。
【教学目标】
1、知识与技能:
⑴知道什么是弹力,弹力产生的条件。
⑵了解弹簧测力计测力的原理。
⑶会正确使用弹簧测力计测力的大小。
2、过程与方法:
经历探究弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用弹簧测力计的方法。
3、情感态度和价值观:
⑴对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值。
⑵通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感。培养学生探索新器件的能力。
⑶在实验中养成严谨的科学态度。
【教学重点】
⑴弹簧伸长的长度与拉力的关系。
⑵弹簧秤的探究及其使用方法。
【教学难点】
探究过程及归纳出弹簧测力计的使用方法。
【教学突破】
通过教师的演示和引导,学生的动手参与探究、体验,真正归纳出弹簧测力计的使用方法。
【教具准备】
教师准备:弹簧、钢尺、弹簧秤、气球、弹弓、钩码、橡皮筋。
学生准备(2人一组):弹簧、直尺、弹簧秤、气球、橡皮泥、钩码、粗铝、导线、橡皮筋。
【教学设计过程】:
一、提出问题,引入新课
教师活动
学生活动
教学反馈
1、提问:物体受到力的作用会产生哪些效果?
2、请玩过弹弓的同学举手。有谁愿意上台表演弹弓?
(或请学生上台表演)
3、思考:为什么弹弓能把粉笔头弹出去?
4、弹性物体有用吗?引入新课。
1、回答总结得出:
①、改变物体运动状态,
②改变物体的形状。
2、学生上台表演
3、思考讨论后回答:因为弹弓有能量。
4、学生可回答他们知道的一些物体。
二、弹力教学
教师活动
学生活动
教学反馈
1、请同学们利用提供给你的们的橡皮筋、橡皮泥、直尺、弹簧、粗铝导线、气球等,想办法改变它们的形状。做完后,将你们的感受与大家交流。
2、请同学们回答:
⑴、形变后能恢复原状的有哪些?
⑵、形变后不能恢复原状的有哪些?
3、介绍弹性、塑性(塑性播放幻灯片,让学生记忆)
4、