文档介绍：古诗词教学的几点反思
古诗词是我国历史长河中一颗璀璨的明珠， ：不学诗，无以言。结合自己多年对古诗词的教学的体会,谈几点反思。
（一）让古诗词回归“诵读”之本。千百年来,美读诵读古诗词教学的几点反思
古诗词是我国历史长河中一颗璀璨的明珠， ：不学诗，无以言。结合自己多年对古诗词的教学的体会,谈几点反思。
（一）让古诗词回归“诵读”之本。千百年来,美读诵读是学语文的根本之法！ “熟读唐诗三百首,不会作诗也吟” 。古典诗词是富有音乐美的文学款式,它讲究韵律、节奏,要体会这种美,必须诵读。诵读有助于理解古诗词的写作手法，诵读更有助于触类旁通。在课堂教学中,老师要让学生充分感知语言材料，全身心投入作品，展开文本对话。让学生自读，从整体上感知课文。不管采取哪种形式，都要进展科学的诵读指导，以便读准字音、节奏,读出语气和语势。正确的诵读可使学生较快地进入角色，去赏析古诗词，有利于理解古诗词的含义，感觉它的韵律美、节奏美,调动生活体验，激起相似的情感.
（二)让古诗词回归人文之本。 我国古代的诗人、词人中有很多是思想家，他们的诗词表达了许多我们称之为“传统"的东西,它可以内化为“素养”。让学生学****背诵古诗词，不但可以积累典型语文材料,在心田播下文学的种子，还有助于他们深化对社会、自然、人生的认识，有助于进步学生的语文素养，形成安康的人格。如“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还"的报国***;“烽火连三月，家书抵万金"的伤世感怀. 我们要引导学生关注社会、关注生活、关注自然、关注自身道德的完善，培
养高尚的人文情怀.
（三）让古诗词教学回归积累。古诗词有着旺盛的生命力，许多精华名句流传不衰，已经融入人们的生活，我们适当引导学生在作文中运用古诗词名句，会为文章增色。为了强化这种意识，可以采取“每周两诗”和“名句对对"的方法。一周出示学生两首古诗词，要求诵读，或把名句中的上句写在黑板上，让学生对。
（四）让学生插上想象、联想的翅膀。详细可以这样操作：
1．引导学生运用画画的形式，将诗词中所描绘的风光和包含的意境细致、 形象地描绘在画纸上，让学消费生创作的冲动,满足创作的欲望。
2．通过让学生在课外搜集作者的其他古诗词，搜集和课文同类内容的古诗词， 搜集有一样意象的诗句、词句, 同样可以使学生学会联