文档介绍：2
《稻草人》教学设计
一、教材分析：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人快乐。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊慌。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫
2
《稻草人》教学设计
一、教材分析：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人快乐。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊慌。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因才能所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地仁慈的形象跃然纸上,浮于眼前.（精品文档请下载）
二、教学目的：
1、学****并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容,体会稻草人的仁慈和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗仁慈的心，关心、体贴、帮助别人.
三、教学重点、难点:新课标第一网
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学****作者通过描写人物内心塑造人物形象。
四、课型：精读课文
五、教学方法：讲授法、讨论法等。
六、学情分析：学生对稻草人印象比较模糊，通过图像，学生对它能有所理解，知道它的样子和作用,从而理解课文中的稻草人那种忠于职守、仁慈的品质。
2
（精品文档请下载）
七、教具准备：
1、 生字词语卡片。
2、 稻草人的图片。
八、课时安排：2课时
九、教学过程：
第一课时
教学内容：学****生字、初读课文。
一．学生自由读课文，考虑:
a. 文中哪些描写和稻草人的特征是相符和的?
b. 课文为什么把稻草人和牛、狗进展比照?
二．，体会：
a. 外貌描写表现了什么？
b. 文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?（快乐、焦急、痛心)
c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么?（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛,那么痛甚）（精品文档请下载）
三．读句子，理解思想情感：
a。 给课文分段:
3
1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，仁慈，坚守职责的好人）
2。用一句话话概括1——-2自然段的主要人区类容。
？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力缺乏)表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）（精品文档请下载）
B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分？(回忆主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的快乐。这一处伏笔的作用是什么？）（精品文档请下载）
1．学生谈一谈读了本段的感受；
2．齐读本段；
3．找出本段的比喻句，体会情感；(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)（精品文档请下载）
b。点名读第四—五自然段：
1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草