文档介绍：
”。家长和幼儿园老师、阿姨不仅有爱护幼儿生命平安的责任，同时要刚好检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的平安指导、教化，提高幼儿爱护自己的实力，帮助幼儿树立肯定的平安意识。
一、让幼儿了解一些生活常识，学****和巩固一些自我爱护的方法和技能
其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生经常是不行避开的，但是通过学****一些自我爱护的方法和技能，变消极躲避为主动预防，就能够使各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常常常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会推断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事务的预见性呢?首先要了解一些生活的常识。我们通过谈话，组织幼儿特地的探讨，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿探讨一下，从而学会一些自我爱护的技能。在探讨中幼儿纷纷发表看法。毛毛说：“杯里冒着热气，肯定特别烫，不能立刻喝。”新程说：“用手摸摸杯的外面，假如烫手就不能喝。”孝铟说：“喝水的时候，也应当先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。”当我拿来花花绿绿的药品时，起先幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问我：“真的是巧克力吗?真的能吃吗?”接着我和小木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会起先肚子疼，幼儿立刻意识到药是不能随意吃的，生病了应当去医院。在幼儿园应请老师、阿姨帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、推断的实力，为幼儿打算一些画有平安与危急事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是平安的，哪些是危急的，提高幼儿推断事物的实力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
二、创建良好的环境，使幼儿形成自我的意识
我们幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和平安的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教化。一次，我发觉幼儿经常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上老师商议，确定在室内布置一些平安标记，提示幼儿留意。但幼儿不了解平安标记。我们就从相识平安标记入手。在晚上的相识活动上学****各种标记。在相识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危急的标记，时刻提示幼儿留意平安。
三、通过直觉体验培育幼儿自我爱护的实力
我们幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们可以自由地奔跑，进行嬉戏，可以说是欢乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的损害，这种自身苦痛的记忆是最深刻的。所以假如看到别的小挚友摔伤磕破时，就能把自己的苦痛记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我爱护的意义。以后在活动时，幼儿就自然引起了留意，削减对自己身体的损害。
四、通过生活中遇到的事情，让幼儿学****和巩固自我爱护的技能
大班幼儿新奇心增加，好动，为所欲为的特点，而且不知深浅，不明是非，经常趁老师阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些担心全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与须要不断的获得阅历，在生活中去不断的探究和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，细致视察幼儿的一举一动，利用各种教化活动，提高幼儿自我爱护的实力和意识。一次，政政在关门时手被夹了一下，孩子们看到政政受伤后苦痛的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是平安教化的目的。会抑制幼儿的探究精神。假如以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手，事事须要***帮忙。