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玩泥巴
教学内容：教材34页。
教学目标：
知识及技能：培养学生的动手能力和审美观。
过程及方法：经历“玩泥巴”的全过程
情感、态度及价值观：在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松）
教学用具：桌交流。
把天空中飞的分一起；生活在水里的分一起；生活在地面上的分一起……
让学生进一步体验生活中的分类。
激发学****兴趣，根据不同标标准进行分类，学生自主性得到张扬。
实践及应用
师：小朋友们，现在你能用分类的知识整理自己的书包吗？看谁整理得又对又快！
今天你们和老师、聪聪一起学****了分类知识，你认为自己学得好吗？
学生抢答：能。
学生伴随着音乐整理书包。
通过学生整理书包，加深对分类的理解、运用，最后让学生参及评价，帮助学生认识自我，建立自信。
第二课时
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第66——67页
教学目标：
知识及技能：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。
过程及方法：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性
情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。
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教学准备：积木、实物图片。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
创
设
情
境
谈话引入：
同学们，今天老师想和你们一块儿玩积木好吗？每个人的桌子上都有一套积木，谁能说说你的积木是什么样子的？
***引趣，直接导入，由学生的喜好入手，使其在轻松愉快的谈话中自然的进入学****中。
探
究
及
体
验
分一分。
引导学生发现各种立体图形的数量、颜色、大小等，在让学生自己确定标准进行分类。
说一说。
3：教师追问：你为什么要这样分呢？组织学生述说理由。
学生通过观察汇报。
生1：我的积木有正方体、长方体、球体。
生2：我的积木有大的、有小的。
生3：我的积木有蓝颜色的、有绿颜色和红颜色的。
（学生充分说自己的发现）
生1：我按颜色分，把相同颜色的积木放在一起。
生2：我按大小分，把大的积木放在一起，把小的放在一起。
生3：我按形状分，把相同形状的积木放在一起。
……
（如果学生还有其他分法，只要能说出道理，就应该给予肯定）
培养学生认真观察的****惯。
通过交流，使学生感受到，同样的物体，在不同的标准下，可以得到不同的分类结果。
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实
践
及
应
用
实物图片投影显示各种蔬菜、水果。（可打乱顺序）
请同学汇报看到了什么，不清楚的，教师说明。
请学生按自己确定的标准分类。
帮助学生确定自己的标准是否符合常理。
实物图片显示课后2题的各种图形。
请同学汇报各种动物图片的名称。
请学生按不同的标准进行分类。
对学生的不同的分类方法，教师应给予鼓励。
实物图片展示课后备干部3题（注意一组一组的展示）重点让学生说一说自己是怎样判断的。
10、注意说明第4组中的小刀不是玩具。
生一一作答。
生1：我按蔬菜分有：胡萝卜、西红柿、黄瓜……
生2：我按水果分有：梨、桃、香蕉……
生3：我按颜色分……
生一一作答。
生1：我把会飞的放在一起：蝙蝠、蜻蜓……
生2：我把会跑的放在一起：兔子、牛、羊……
生3：我把会游的放在一起：鱼、螃蟹……
学生自己观察，然后说明理由。
加深体验按自己确定的标准进行分类的过程。
加深体验分类的结果在不同标准下的多样性。
引导学生从不同角度观察和思考问题。
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实
践
及
应
用
小动物找家。
同学们今天表现真不错，下面我们做个游戏好不好？教师拿出许多不同时刻动物头饰的钟面，和它对应的时刻数字小房子卡片，分给各组