文档介绍：课程 是指有计划地安排学生学****机会的过程，并使学生获得知识、参与 活动(huó dòng)、增加体验。
课程不仅是教材
课程不仅是课或学科
课程是随“儿童”、“普及教育”而来的
课程是不仅是一种过程，一种结果，而且还是(hái shi)一保存下来的，要继承人类遗留下来的知识，必须会读；小、中、大学的知识也大多以文字形式书写贮存的，要学好其他(qítā)学科，也要掌握文字。
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（二）人文(rénwén)性
人文，指人类社会的各种文化现象。包括以下几个层次：
1、历代文学形式：先秦诸子散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小 说和各种典籍所载的物质形式之中。
2、历代观念意识和历史(lìshǐ)文化，科学理论和技艺水平
3、最核心是贯穿历代具体文化内容之中的民族人文精神。
通过学****民族文化遗产，并对这些文化遗产批判、继承、补充、阐释，建立出一套适应21世纪的价值观、人生观，内化为个人的人生准则，正确对待自然、社会、他人、自己。
我们教语文，就要体现人文学科的学****特点：让学生主动积极地思维，珍视学生独特的感受，独特的体验，独特的理解，注重创造过程、创造思想、批判性思维。
方式：感知、揣摩、体验、移情、内省、讨论、评价、批判
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（三）工具性和人文(rénwén)性的统一是基本特点
教学过程：
（1）形式 — 内容—形式— 形式与内容的关系— 练****liànxí)
（2）感受 — 理解— 评价— 应用
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【讨论】三位教师(jiàoshī)教“破釜沉舟” 的教学指导思想。
（1）“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进、不许后退，只许胜利、不许失败的决心。只有这样才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作还没有开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功，碰到一点困难就向后转了。当然，前进的目的必须正确。在这一点上，古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来(kàn lái)很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”
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（2）“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样的用法的动词叫做‘使动词’。同是作饭的家具，古代(gǔdài)叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工个，古代(gǔdài)叫‘舟’现代叫‘船’；这是威信词汇的演变。象古代(gǔdài)叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代(gǔdài)叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子，这里的‘釜’，和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”
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（3）第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦国军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败(dǎ bài)了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个话表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
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小结(xiǎojié)
第三位教师在讲解时把知识(zhī shi)、道理（即思想内容）结合起来了。而第一位教师偏重思想内容，不注意语言教学；第二位教师只讲了语言，而忽视了思想内容。语言教学既要突出其工具性，又要重视思想内涵，即其思想性，人文性，语言与思想具有密不可分的关系。
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第二节 小学语文教学(jiāo xué)总目标（课程目标）
一、什么是语文课程目标(mùbiāo)
教学后产生的事前预期（教学的出发点和归宿）
目的和要求
小学语文教学的目的就是小学语文教学要达到的总目标(mùbiāo)；
小学语文教学的要求就是小学语文教学要达到的具体要求。
教学目的是否准确、完整，教学要求是否具体、适当，对语文教学关系极大。它关系到小学语文教学的方向、水准和质量。因此，明确小学语文教学的目的和要求是提高小学语文教学质量的前提。
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小学语文教学(jiāo xué)的目的
《语文教学大纲》（试用）：
“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写