文档介绍：20、要是你在野外迷了路
集真完小 吴春娟
教学目的:
1。 认识本课12个生字,会写“慌、辨”等8个字。
2。 正确、流利、有感情地朗20、要是你在野外迷了路
集真完小 吴春娟
教学目的:
1。 认识本课12个生字,会写“慌、辨”等8个字。
2。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3。 在阅读中感受自然景物区分方向的方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：认识本课12个生字，会写“慌、辨"等8个字.
教学难点：在阅读中感受自然景物区分方向的方法。
教学准备:课件
教学过程：
一、情境引入
1、以小白免迷路创设情境。
今天，不仅吴老师来到了孩子们的课堂上，吴老师还给大家请来了一位贵宾，快乐吗？咱们一起去迎接它吧！（出示图片）咦？小白兔怎么了?（迷路了)你们愿意帮助它吗？快走进课文《要是你在野外迷了路》，从课文中获得答案去帮助小白兔吧!（精品文档请下载）
引入课题，并齐读课题.
生初读课文,要求读准字音。
二、学****课文第一小节
过渡：要是你也像小白兔一样在野外迷了路,可怎么办呢？谁来抚慰抚慰小白兔?
1、出示句子“要是你在野外迷了路，可千万别慌张”，生齐读.
（1）、抽出生字“慌”，强调读音。观察部首“忄”，讲解它是一个形声字，表示心里很慌张。
（2)、观察“慌”在田字格中所占的位置，提醒：应该注意哪一个关键笔画,生再书空、描红.
（3)、给“慌张”找一找反义词：冷静、镇定。
2、出示句子：“大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。"
过渡：我们不仅要知道准确的方向，更要把这个词读准确。
（1）、认读 “准确”、读准字音，注意翘舌音。
(2）、引导学生读准确指南针的“针"的读音；并图片展示认识指南针。
3、再读第一小节，总结过渡:指南针会给我们提供准确的方向,那么大自然中也有很多天然的指南针，我们一起走进课文去看一看吧！（精品文档请下载）
三、认识天然的指南针
1、自读2－5小节,课文讲了哪些“天然指南针”?用“○”圈划出来.（学生汇报,师相机展示图片，贴在黑板上。）（精品文档请下载）
2、再读2－5小节，喜欢哪一节就读哪一节，并说说为什么喜欢?（抽生汇报交流）
㈠太阳
（1）、出示2小节，学生齐读。
（2）、认读生字“导”，强调读准确字音，并扩词。
（3）、文中的向导是谁？（太阳）课件出示图片，它告诉我们怎样看树影区分南北方向？
（4）、再读句子，感受如何用太阳区分方向。
㈡北极星
(1）、出示3小节，抽生读。
(2）、认识生字“闯”,提醒是翘舌音、后鼻音.
（3)、你有什么好的记忆方法向大家介绍吗?（抽生汇报）
师编儿歌记忆:“一匹马儿闯进门,闯闯闯"，并拓展：你还知道哪些门字框的字?师相机补充。
（4）、出示北斗七星、北极星图片，相机理解课文.
(5)、分男、女生再读句子.
㈢大树
(1)、出示句子：“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”找出句子中的反义词,并勾画出来.
（2)、你知道“稀”、“稠"是什么意思吗？
（3）、课