文档介绍：《鸟的天堂》教学设计
教学目的：
知识和技能：
1．学****本课生字新词
2．初读课文，理清文章的脉络。
3．结合有关榕树的资料、图片、作者的资料,跟深化的理解课文。
过程和方法:
1。 理解课文内容，理解大榕树的奇特和美 《鸟的天堂》教学设计
教学目的：
知识和技能：
1．学****本课生字新词
2．初读课文，理清文章的脉络。
3．结合有关榕树的资料、图片、作者的资料,跟深化的理解课文。
过程和方法:
1。 理解课文内容，理解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象.
2．学****作者动静结合的描写方法。
情感态度价值观:
有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学准备:
多媒体课件,生字卡片；关榕树的资料、图片、作者的资料
教学过程：
第二课时
课时目的：
1. 理解课文内容，理解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。
2．学****作者动静结合的描写方法.
教学过程：
一、整体感知
1．导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，鸟的天堂—-板书.）（精品文档请下载）
2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看,巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接:大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）（精品文档请下载）
3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树—-大、茂盛；鸟——多、欢快)（精品文档请下载）
二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象.
(一)请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深化体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。（精品文档请下载）
（二）汇报交流。
大榕树：
1．大
学生甲：有时机看清它的真面目,真是一株树，枝干的数目不可计数。
（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么?从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大.）
（精品文档请下载）
（2)重点体会“真”字。 两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下.
出示投影:
学生体会出：第一个“真”意思是本来的,“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。
学生乙:枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
（3)重点体会“又"字。指树根很多。
出示图片：谁来指一指哪些是气根？(体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）
学生丙：一部分树枝垂到水面,从远处看，就像一棵大树卧在水面上.
（4）体会“卧”字。(树占地面积大。）
（5)这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）
（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场?几个教室？(结合详细情况请学生作答。）（精品文档请下载）
(7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了.）
2．茂盛。指名读句，谈体会。
学生甲：那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多.）
重点体会“推”.请同学们演示，说明叶多而密。
学生乙：地翠绿的颜色，亮堂地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上