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一、要真正转变教化观念，建立新型的同等的师生关系
新课程改革提了好几年了，我也尽力的适应教化教学的新形势，但仍旧没有摆脱传统的老师讲学生听、老师问学生答的阴影，总觉得我的提问是为了提问而问，学生的回答是为了回答而答，有时课堂觉得乱哄哄的很不尽人意。这次;阳光师训;活动，让我警醒，让我重新相识传统教化与现代教化、现在与将来、创新与人才的话题。我们面对的学生，是千万家长的希望，是祖国的栋梁，是社会的将来，他们将来要担负起建设祖国的重任，迈向将来。因此，面对21世纪的学生，我要与时俱进，真正转变教化观念，要放下老师架子，摒弃;师道尊严;，顺应时代要求，适应教化的新理念，建立新型的同等的师生关系，实施新课改。
三、要真正转变老师角色，变;传授者;为;引领者;
新的课堂教学理念要求转变传统的老师;手把手;的教，学生;一字不漏;的照搬模式，老师不再是课堂的主角，而是学生学习的配角，是学生学习的促进者和引领者。因此，在地理教学中，要留意调动学生学习地理的主动性，激发学习爱好，教给学生学习地理方法;引导学生发觉问题，探究合作，分析解决问题;帮助学生主动体验，独立探究，合作沟通，资源共享，使学生在亲身体验、动手操作中感悟学习的欢乐。
总之，这次培训学习，感觉自己无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面都觉得做得很不够。在今后的教学工作中，要扎扎实实地学习，乐于思索钻研，勤于在实践中找寻阅历，把新课程理念真正落到实处，才不至于在新课改中迷失。我信任，前边有开拓者，后有科学的方法，再加上自己的坚持努力，肯定会有所收获，不断成长，成为一个;会教;的老师。
范文三
这近几天的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个周，也是促进我教学上不断成长的几天。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力!
一、更新观念，以新的观念做为指导思想
当前，面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此老师必需适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律、年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标动身来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化学问的同时，对学生时行思想道德教化，同时还要变更对学生的传统看法，要遵循教化活动的规律，充分留意学生的;差异性;、;潜在性;，努力提高学生学习的;主动性;。课改要求新时代的老师应当能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求老师须要终生学习。只有这样才会;与时俱进;适应课程改革带来种种新问题材的挑战。
二、由教书匠向专家型转变
将来教化须要;专家型;的老师，而不是;教书匠;这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行的探讨即不是在书斋进而探讨而是在教学活动中进行的探讨。老师要求担当起探讨者的角色，新课程的实施将为老师向探讨型转变供应主动的学习机会。
三、变更原有工作方式，在合作中求发展
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