文档介绍：
，“画”和“绣”都是形容山水的漂亮。
二、整体感知：
用自己喜爱的方式自读课文，试用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。
自由朗读课文，圈点勾画，沟通评价。
明确：清奇峭拔;凝聚着劳动人民的生活感情和才智想象。
三、研读赏析
1、这样如诗如画的漂亮山水，真让人流连忘返呀。假如让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。(找句——赏析——朗读)
学生再次读课文，圈点勾画，作批注。沟通评价。
明确：
画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的……看一眼也叫人心醉。(运用叠词和比方 )
画水的静清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉醉在最安静的梦境里去。
画水的动态：江面上不断漂着灵活的小竹筏子……那鱼便被吐进竹篓里去了。(动作细微环节)
绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰……各种各样奇妙的物件。
绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁……到处陈设着精致无比的石头雕刻。
实例说明：尤其是从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。①瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，②千姿百态，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变化成各种各样奇妙的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，究竟谁又能描绘得出那山水的精髓?③
【段解】这是对上一段文字的连接。上一段文字给桂林山水作了正确的定位——“清奇峭拔的神态”绝世少有：这一段由虚转入实，盛赞桂林山水。
①【鉴赏】 “千古杰作”把满眼的画山绣水当作一件奇妙的作品呈现在读者面前，与题目相呼应。
②【评点】“碧绿碧绿”“瘦骨嶙峋”“玲珑剔透”精确地概括出了漓水、奇峰、怪石的特点。
③【解读】作者用了浓墨重彩，反反复复地加以勾描。你知道用了哪些修辞手法吗?
这一段其次句是写水色的，用了反复、比方和夸张的手法。喻体——青梅名酒有簇新感。第三句是写怪石奇峰的，先总写，后列举分写，用了比方和比拟的手法。第四句是承接上句，
用反问的方式，进一步强调。
船到这儿，慢慢接近阳朔境界，江上的景色更加秀丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳始终浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说：不定你遗忘自己是在漓江上了呢!觉得自己似乎走进一座极宝贵的美术馆，到处陈设着精致无比的石头雕刻。④可不是嘛。右首山顶那块石头，简直是个妙手雕成的石人，穿着长袍，正在侧着头往北嘹望。下边有个妇人，背着娃娃，叫做望夫石。⑤不待你问，船家又该对你说了：早年闹灾荒，有一对夫妇带着小孩，背着点米，往桂林逃荒。逃到这里，米吃完了，孩子饿得哭，哭得夫妇心里像刀绞似的。丈夫便爬上山顶，想嘹望桂林还有多远，妻子又从