文档介绍：----------------------------------- 共X页第X页------------------------------------ 期末教学工作总结期末教学工作总结期末教学工作总结范文一: 一年来,本人热爱教育事业,坚持党的教育方针政策,在工作中认真执行,服从学校安排,坚持从小事做起,不说空话,不搞形式,认真做好自己的工作,以实际行动落实党员示范岗要求。在教学中, 本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差, 学********惯也不好, 教学的组织就比较困难, 教学的有效性也不好, 怎样有效的组织教学, 提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力, 研究教学内容、教学方式, 上好每一堂课, 特别是课堂反馈环节, 每个****题我都认真的选择, 照顾到班级不同层次的学生, 让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题, 每节课我都抽出一点时间, 将作业中的普遍问题处理一下, 让学生能够逐渐养成解题的良好****惯, 培养学生学****兴趣。在课余时间, 对班级中的部分同学, 坚持面批作业和辅导。通过不断的努力,学生在学****态度和效果上都有明显的提高。在工作中, 坚持学****通过对教学中发现的问题进行研究, 提高自己的教学针对性和有效性, 例如如何让学生自主的开展实验研究, 探究性教学中存在的误区和对策, 物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思, 通过研究和学****提高自己的教育教学水平,适应现代的教育形式和社会要求。在自己分管的工作中,本人首先是服从学校的安排,将学生安全放到首位, 坚持和学生沟通, 家长沟通, 与班主任沟通, 及时了解学生的实际困难, 帮助学生。从管理的角度加强制度建设, 对学生的请假制度、卫生环境的检查, 学生的常规检查等多方面制度化, 工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细, 事情涉及到方方面面, 工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查, 学生的常规检查等多方面制度化, 工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细, 事情涉及到方方面面, 工作中有许多不为人知的困难。做好----------------------------------- 共X页第X页------------------------------------ 每天的常规工作是我的一贯要求。大到学生的行为****惯和学********惯教育,人生理想教育。小到每天晚上的学生检查, ,每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事,只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠, 只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布臵工作, 只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程, 只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒,只有学生走后凌乱和祝愿。在这一年的工作中,工作有一点成绩,很多地方还是有值得思考的地方, 在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求, 在群众中更好的带好头, 发挥党员的战斗堡垒作用, 还是有很多可以做的。继续努力吧。期末教学工作总结范文二: 自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末,现对一年来的工作进行总结。一、思想品德方面: 在一年的教育教学工作中我能认真学****国家的有关教育方针,认真学****党的先进理论知识以及党的十七大会议精神,自觉践行三个代表精神, 热爱教育事业, 始终不忘人民教师职责, 爱学校、爱学生。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。二、教育教学方面: ----------------------------------- 共X页第X页------------------------------------ 1 、课题研究工作。在课题研究工作中我所做的工作有: 1 、提高课前准备工作有效性。提高备课的有效性。我在备课时独立钻研, 自主备课, 自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备课的质量。提高学生预****的有效性。一是教给学生一些预****的方法,并通过课堂训练提高预****质量的达成度; 二是有针对性地提出某些预****题,以教促学; 三是进一步重视预****的课堂检查,教学即可以从预****入手, 以学定教。 2 、对课堂操作的有效性的研究。教学目标: 首先,我有预设的课堂教学目标,目标根据教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落实到课堂有所侧重; 其次,我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标, 预设目标和生成目标也有所侧重; 再次,我主动对目标的达成度自我评估。师生角色: 学生