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第 2 页共首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果十分好。
　　教育叙事范文(二)：
　　如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学****的欢乐和做人的尊严呢我在评价机制上动脑筋，不仅仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、提高幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写，用来公示班级优秀小组和提高学生的小黑板)来放大他们的成功，，这种做法真让我收获着因学生提高而带来的欣喜和幸福呢.

　　课上，分配好朗读的展示任务后，，正好组长劝说组员冯世阳，你读倒数第二段吧，我能行吗冯施洋细心翼翼地说，，他想读却又怕读不好，影响小组我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说:我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢是的，你要是不读，.
　　展示时间到，大家八仙过海，，同学们诧异第四组怎样能让他单独亮相呢!因为冯施洋在大家眼中就是一个胆小、，屋子里更是格外宁静，，但他一点也不骄傲，，个别地方还有些不连贯，但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激动和难忘的回味，当他坐下，，因为他们组员提高大!我说，你们的掌声就是加分的最好理由，!，我看到他的小脸涨得通红，正如他所读的文段里的话一样，他感到太幸福了.
　　为小组加分的愿望，让他超越了自我，勇敢地站起来;而小组合作学****的评价日趋提高，让这样的丑小鸭享受到成功的幸福.

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