黄琼老师报告体会MicrosoftWord文档（屈）.doc

文档介绍：幼儿园建构式课程的理论体会
屈蓓蓉
二十世纪是儿童的世纪，二十一世纪将是以儿童开展为本的世纪。应对二十一世纪知识经济时代的机遇和挑战，根底教育的课程改革越来越向纵深开展，
屈蓓蓉
二十世纪是儿童的世纪，二十一世纪将是以儿童开展为本的世纪。应对二十一世纪知识经济时代的机遇和挑战，根底教育的课程改革越来越向纵深开展，，该教学已不能适应二十一世纪儿童的开展需要。《幼儿园建构式课程》正是以新《纲要》为根据，指导我们从理论到理论，从观念到行为转换的支撑平台。《幼儿园建构式课程》在课程目的上，以“儿童开展为本”为主旨，服从于每个幼儿全面地、和谐地、富有个性的开展的学期教育总目的，并将这目的蕴涵于幼儿园课程的一切活动之中。
课程之本一：幼儿
我们建构课程的目的是什么？当然是为了幼儿的开展，适宜于幼儿的现实需要、长远开展。那么幼儿的现实需要是什么？那些又是幼儿长远开展所需的知识、技能、品性****惯等等。理解幼儿，学会观察幼儿，分析幼儿，我们才能捕捉幼儿的兴趣点,寻找有利于幼儿开展的活动主题，谋划适宜幼儿的教育策略,搭建富有挑战性的脚手架。孩子的一颦一笑，一举手一投足，一言一行都是课程的芽孢,老师的及时发现和呵护滋养，芽孢会生出茂盛的叶,开出美丽的花，结出丰硕的果，还给你惊喜。反之就在风雨中自生自灭。所以，做一个擅长观察和理解幼儿的老师是开发班本课程最根本的条件，课程也才可能做到以幼儿为本.
课程之本二：老师
在生成课程中，老师的个人素质常常会影响活动开展的进程，这种影响要比在预成的课程中更大,那么作为老师很好的理解自己能更好的构建课程，促进幼儿全面的开展。自己的特长是什