文档介绍：小学语文五年级下册教材分析
王晓苗
铜冶镇工业路学校
小学语文五年级下册教材分析
第一部分 教材介绍
一、            组元方式
整理信息 分析信息 解决问题
至此，活动完毕，但学****没有完毕。
l        第七组 作家笔下的人
这组文章的学****可以通过拓展阅读,更好地感受人物形象。另外推荐阅读如何解读《临死前的严监生》？2007年《小学语文老师》第2期;如何教学小学语文最难的一篇课文《“凤辣子”初见林黛玉》？建议学****一下参考书附的教学光盘。（精品文档请下载）
l        第八组 异域风情 
第三部分 教学建议
一、      识字写字教学教学建议
熟悉教学目的：“，其中2500个会写。”
1 识字主要靠自学，继续培养独立识字才能。
2 以字义为重点学****要写的字，才能有效地防止和 纠正错别字.
3 抄写以词语为单位,减少机械的单字抄写。要有反响和纠错例:祭奠 卸货 盗贼
4 容易读错的字音要提醒，
例：武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈去。
有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
我得吩咐军匠们，叫他们成心迟延.
到第三天四更时候,…
5、用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》
二、阅读教学教学建议
熟悉教学目的：
能概括文章的主要内容。
能理清文章的顺序。
能读出自己的问题和自己的情感。
能归纳文章语言表达的特点，积累语言，学****运用。
掌握不同文体的阅读方法。
掌握最根本的语文学****方法，具有比较良好的语文学********惯。
对策一，加强默读才能的进一步培养，进步默读的速度，培养学生阅读的才能．提倡“书声琅琅",
但更要重视“默默考虑”，尤其是高年段。只有充分接触文本，入境考虑，才会有水到渠成的顿悟.
阅读的训练可以总结为以下三点：
1）高年级“读”的重点是默读，是有一定速度的默读。
2）不是所有的文章、所有的段落都适宜朗读，选取值得积累和体验的段落朗读。
3）朗读要讲究层次和实效
对策二,体验文本 ，它是作者对生活感悟、体验的结果.
阅读文本是读者感悟和体验的过程，具有独立性和独特性.“形”指语言形式 , “神"。人文熏陶，不能靠穿靴戴帽、贴标签苍白无力，没有震撼力。引导学生学****文章作者是如何把文章写详细、如何寄情于物、如何表达丰富的内涵,学****作者表达的精炼表达的生动，用词的精妙，引导学生积累语言材料.（精品文档请下载）
对策三：慎重对待学生提出的问题，老师要掌握提问的技巧。
对策四: 用好、用足课后的考虑练****题。 课后的考虑练****题是教材的重要组成部分, ：第一类题目侧重引导学生通过读书，整体感悟文本。第二类题目侧重在理解内容，体会思想感情的根底上，鼓励学生言说感受。。此外，还有“小练笔”或“选作题”. 如《草原》《 将相和》的练****设计突出了朗读、，防止过于琐碎。帮助学生抓住课文要点。根据高年级特点,关注文章的语言特色和表达方式。（精品文档请下载）
三、口语交际教学建议
1、把握高年段口语交际的特点，“尊重、理解对方” “语言美”“表达要有条理”“听……能抓住要点”“敢于发表自己的意见”……
能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（精品文档请下载）
2、充分调动学生说的欲望,“让名著中的人物走上舞台”，选哪篇课文或课文的哪部分来演？如何将课文或片段改编成课本剧？ 挑选哪些同学来扮演剧中人物?需要设计哪些剧服和道具？可以采取哪些表演方式？……（精品文档请下载）
四****作教学教学建议
1、把握第三阶段****作要求：40分钟能完成不少于400字的****作； 内容详细，感情真实; 语句通顺，行款正确，书写标准.（精品文档请下载）
2****作评价不要失度
对内容的评价，滥用旧标准,致使****作失诚。
对形式的评价,妄用旧标准,致使形式至上。
例:应用文要求
客观描绘的真实-—研究性报告；
情感表达的真实—-书信、发言稿。
材料作文
练****缩写，可以帮助学****更深化地理解原文的思想，掌握文章的要点和主要内容；还可以学会怎样组织材料、怎样运用精炼的语言来表