文档介绍：那片绿绿的爬山虎
教学目的
1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“推荐、眼帘、删掉、燥热、融洽、黄昏、客厅"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会并学惯用词准确，能联络上下文体会课文含义深化那片绿绿的爬山虎
教学目的
1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“推荐、眼帘、删掉、燥热、融洽、黄昏、客厅"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会并学惯用词准确，能联络上下文体会课文含义深化语句.
4、学****修改作文方法，培养认真修改作文的****惯，懂得学作文应先学做人.
课前准备：
课文插图
叶老修改的作文原文
课文修改的句子的幻灯片。
教学课时:2课时
第一课时
一、揭题、读题、释题。
1、板书课题：那片绿绿的爬山虎。（生齐读课题)
2、朗读课题
（1）假设老师问,是哪片绿绿的爬山虎?哪个词是重音？(重音：哪片，生齐读）
（2）假设老师问，那片怎样的爬山虎?怎么读？生:那片绿绿的爬山虎。
(3)假设老师问，那片绿绿的什么？生：那片绿绿的爬山虎。
同学们，我们通过朗读知道，重音不同，传达出的信息也不一样。
3、（1）假设我们只看题目，你觉得这篇文章应该写什么？我们都预****过课文了，文章是在写爬山虎吗？写谁?
A 肖复兴 （板书）这篇文章的作者。B 叶圣陶先生。
（2）叶圣陶先生在课文里又称为 叶老先生 (板书),这里的“老”表示什么意思？(尊称)，那姓王的老先生尊称――（精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知
1、(指导学生看课件)，这篇文章是肖复兴在1992年写的，而写的事情发生在1963年，当时的肖复兴只是个初三学生，事隔26年,作家提笔重担旧事，可见得这事在肖复兴心里是多么深化,这到底是什么事呢？请同学们大声朗读课文。（精品文档请下载）
要求：注意把字音读正确，把句子读通顺.
2、检查字词，（读课文后面的生字）
3、在这些生字当中有一个字的字形非常有意思，（板书)“删"提醒学生间是“提”。
（1）同学们，谁知道，在纸还没有创造之前，把字刻在什么地方？刻完了就用一根绳子把这些片儿串起来,就成了“册”,那古代人要是刻错了字怎么办?就用小刀把它挖去，这种方法叫做“删”,所以这个“删”是立刀旁，课文是组成的词是“删掉”。（精品文档请下载）
4、（1）还有一个字要理解它的意思，板书“荐",课文里组成的词是“推荐”,这个荐有两种意思,大家认真听听，你选哪种?（精品文档请下载）
A推举，介绍 B草,又指草席。
(2)那这个“推"在这个词里是什么意思？这个词的组成有什么特点？
5、如今我们回过来想想，课文写了叶老先生和我之间的哪两件事？
（1）叶老先生帮“我”修改作文（板书),修改作文（1－5）
（2）叶老先生邀请“我"到他家做客（板书）邀请做客(6－10）
根据意思把课文分成两部分，该怎么合?（4－5）（6－10)
三、细读课文，重点品味
1、请同学们默读课文叶老先生帮“我”修改作文的1－5节，当我拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（精品文档请下载）
2、指名读第3小节。
3、指名答复看到什么？体会到什么？
（1)抓“密密麻麻”，体会改得多――叶老认