文档介绍：鸟的天堂教学设计
教学目的
1．学****生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤抖南国应接不暇".
2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意.
3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学我”和朋友们再次经过“鸟的天堂"时看到了“ 
鸟的天堂"里的居民──鸟儿的活动情景。
第四段（14自然段):写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋.
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第二课时
(一）明确目的
1．分析课文，理解课文内容.
2．初步理解课文描写景物静态和动态的方法.
3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
（二）目的完成过程
1．学****第一段.
读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的？
（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边和朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到,当时环境非常幽静。从“没有波浪”、“平静地挪动”、“听见了水声”体会到的。）
（2)练****朗读，体会作者玩耍时愉悦的心情。
2．学****第二段：
（1)出示投影片（文中插图)。
看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。
（独木成林,枝繁叶茂，充满活力和活力，郁郁葱葱……）
（2）默读考虑：
作者是按什么顺序描写榕树的？
主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。
（3）小组讨论、互相交流：
(这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了.”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。"③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数"。描写
“美”的语句：①“一簇簇树叶……真绿得得意”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。"③“那么多的绿叶……新的生命在颤抖。”）
（4）图文对照“学生交流、老师点拨、理解重点句：
出示投影片1：
（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干,这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因.
（5）指导朗读,培养学生体验“美”、欣赏“美"的才能。
（6）小结：
这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进展了描写，这是静态描写。
3．学****第三段：
(1）指名读第三段
考虑：这一段主要写了什么？
（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂"时看到的情景。）
（2）再读讨论，老师适时点拨：
再读考虑：
作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
①作者用排比句“大的,小的,花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样一样或相似的句式来写,读起来节奏感强，非常上口.
②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听.”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活,反映了作者的美妙情趣和愉快的心情。)
（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。
（4）小结：
这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小,不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”.是对