文档介绍：幼儿园区域活动案例分析
幼儿园区域活动案例分析
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幼儿园区域活动案例分析
南岗区少儿园教师全员岗位培训作业
地区活动事例剖析
省委机关第一少儿园 管理
一、事例幼儿园区域活动案例分析
幼儿园区域活动案例分析
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幼儿园区域活动案例分析
南岗区少儿园教师全员岗位培训作业
地区活动事例剖析
省委机关第一少儿园 管理
一、事例描绘
少儿园的娃娃家地区是少儿创建性和想象力培育的角色饰演空间。跟着孩子们的游戏主题的睁开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也获得了不停累积。孩子们的交往也挣脱了对现有游戏玩具的依靠，开始与伙伴进行语言的沟通。娃娃家游戏中“爸爸” 、“妈妈”会想好多相像于***在家庭中所做的事来模拟，如买菜、煮饭，款待客人。
娃娃家里源源带上了拍照师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前往返走过的小伙伴“快来拍照呀！我们的挂历照可漂亮了。”在他的煽动下果真有客人走了进来。
“我想拍这样的照片，”赵普华指着桌上的台历照说。李浩源立刻热忱相迎，并把小猪道具递给了赵普华。
“好的，来笑一下，我给你拍。”喀嚓一声快门按了下来。此时一旁的张思远说：“我也拍一张，但我要和挂历上的如出一辙穿上皇帝衣服拍。李浩源一时犯难起来，说：这个衣服没有，我给你戴个面具吧，也很漂亮的。”孙建航说“还有其余衣服吗？”当得悉没有时只能摇头走开了。
李浩源又招待了几个客人后买卖显得冷清了一些。他开始取出了纸和笔划起了照片，画完后将照片装入了相片袋持续开始向照相馆外观望、招呼着。但买卖仿佛仍不理想。
二、事例剖析
照相馆游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节获得了发展。由于跟着年纪的增加，中班少儿在平时生活中累积了必定的生活经验，他们的思想也有直觉行动性开始转向详细形象的思想，比起小班少儿的角色游戏情节要复杂。拍照师能向客人作介绍且会用语言招呼客人。能用语言与伙伴交往。再者，中班少儿在进行角色游戏时能仔细饰演角色，而且还有了初步的规则意识。随意走开岗位的现象少了，由于他们在游戏前就分派好了各自的角色，有了必定的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏资料已不可以知足少儿游戏情节发展的需要了。而资料投放是要以少儿需要兴趣为出发点的；游戏中少儿依据自己的梦想和想法与玩具资料发生互动，才能使活动的方式方法拥有灵巧性，才有可能使少儿真实产生兴趣和自主体验，在照相馆中的小路具明显是平乏的。
三、教师的介入与指导
我以为有必需介入少儿的游戏。于是我以角色的身份走入了照相馆。“拍照师，我今日带了自己做的新衣服想请你帮我拍些照片，小拍照术见我拿来的是用包装