文档介绍：八年级上册数学教学反思
通过八年级数学的教学,在教学理论中我觉得老师的真正本领,主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学****动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参和到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要进步教学效果,八年级上册数学教学反思
通过八年级数学的教学,在教学理论中我觉得老师的真正本领,主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学****动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参和到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要进步教学效果,到达教学目的，必须在引导学生参和教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参和意识；增加学生的参和时机高学生的参和质量；培养学生的参和才能。一、改变学生的学****状态，在教学中更重要的是关注学生的学****过程和情感、态度、价值观、才能等方面的开展。就学****数学而言,学生一旦\”学会"，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学****动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性.
 二、重视学****动机在教学过程中的鼓励作用,通过激发学生的参和热情,逐步强化学生的参和意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时,应针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联络学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识，实在进步学生解决实际问题的才能。使大家都能深深感受到\"人人学有用的数学"的新理念。经常这样训练，使学生深化地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变\”学数学\"为\”用数学\"。从教育心理学的角度来说，老师应操纵或控制教学过程中影响学生学****的各有关变量。在许许多多的变量中,学****动机是对学生的学****起着关键作用的一个，它是有意义学****活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学****动机，学生才能对学****积极准备，集中精力，认真考虑，主动地探究未知的领域。教学中,激发学生参和热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切;提出问题，设置悬念,能鼓励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学****效果及时肯定;组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，，可以逐步强化学生的参和热情。
 
三、重视理论活动在教学过程中的启智功能，通过观察、考虑、讨论等形式诱导学生参和知识形成开展的全过程,尽可能增加学生的参和时机。
在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料,建立明晰的表象，才能更好地进展比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参和到知识形成和开展的全过程中来。
四、重视学****环境在教学过程中的作用
通过创设良好的人际关系和学****气氛鼓励学生学****潜能的释放，努力进步学生的参和质量。和谐的师生关系便于发挥学生学****的主动性、积极性。
 
现代教育家认为，要使学生积极、主动地探究求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系根底上，创设愉悦和谐的学****气氛。因此，老师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真,治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召