文档介绍：《采风》课程纲要
(山东大学附属中学语文组高平)
课程名称走呀,让我们采风去
适用年级初一初二总课时 24 课程类型学生体验
《走呀,让我们采风去》是山大附中校本课程中现在唯一一个走出校园
的,孩子们在校园里呆了整整一周,走出校园,去接触社会,去触摸自己完全
陌生的一个领域,不是很有挑战性吗?
课程简介采风来自于“诗经”中的“国风”中的“风”字。“采风”的本意是收集
(200 字内) 民间各种文学素材,在我国古代,“采风”的含义主要是指采集民歌。我国的
采风活动起源很早,历史悠久。
《走呀,让我们采风去》是呼吸新鲜的风,“只读圣贤书”的学子可以走
出校园,风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心,担起社会责任,
写出妙手文章„„
采风课程很符合古人所讲的修身、齐家、治国、平天下,是一个人从自
身修养到逐步走向外界的过程,离开亲眼所见和亲手操作,很多东西都是纸上
谈兵。因而,如果校本课程仍然是在知识增长和身体强健上下功夫,那我们平
时的课堂和音体美的课上是可以实现的。走出校园就是让孩子们把触角真正地
伸入社会的一角,形成深度思考,形成自己认识社会、内化修养、担当道义的
重大社会责任意识——让孩子们用自己的眼睛看世界,走到陌生人身边,用自
己的语言和他们交流,倾听他们的欣悦疾苦,能够理解他人的内心,鉴别话语
背景分析的真伪。几个人一起协作,思考、提升、推动、呼吁,挑起社会责任,写出妙
(500 字内) 手文章。
与以往我们的社会实践活动——植树、看机场、清明祭扫不同,那时回来
也会写一点东西,但我们知道,那些语言都是早已经设定的,都是回溯经历式
的,而不是“亲历”,采访是“不可知”的,是需要透过现象看本质的“慧眼”
的。
有一定的文学功底,有敏锐的观察世界的能力,有一定的审美意识,有一
点摄影的常识,亲历身边发生的事情,让我们去记录、反思、呼吁……
针对孩子的现实生活是:死水的泥潭,麻木的灵魂,呆滞的眼神,做题的
机器„„,我们设置采风的课程就可以让孩子走出校园,打开一扇色彩斑斓的
窗,通过他们亲眼观察,亲身经历,深度思考,形成自己的独特认识。风声雨
课程目标声读书声声声不入耳家事国事天下事事事难关心,担起社会责任写出妙手
文章,从而真正培养出:具有丰富美好的内心世界,较高的文化修养和品位,
快乐、宽容、合作,有个性、善思索,具备创新的思维,同样具备批判精神的
独特个性。
课时安排内容设计
新闻人柴静:《身边的人》
1
2 人咬狗才是新闻——你知道什么是新闻吗?
仓廪实而知礼节:“吃”背后的文化
3
当吃真的成为一种茫然,我们的饮食,何去何从?
4

学****主题/ 在吃上花多少钱,意味着什么?
活动安排 5
(请列出
中餐还是西餐?
教学进度, 6
包括日期、
周次、内惊爆人民抱怨:吃的好坏,意味着什么?
7
容、实施要
求) 成竹先在胸:如何写采访提纲
8
个性访谈节目:我是提问的不是辩论的
9
如何打开紧闭的嘴巴
10
你有一双慧眼吗?——爱的形状
11
主题、材料、角度、语言:新闻其实是良知
2