文档介绍：幼儿园大班语言诗歌教案：春雨
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"中班下学期的幼儿探究、分析、观察才能有了一定的开展，并且孩子们充满了　幼儿园大班语言诗歌教案：春雨
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"中班下学期的幼儿探究、分析、观察才能有了一定的开展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的根底上，把握诗歌的内在规律,进展创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力，，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵.
二、活动目的:
1、情感态度目的：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、才能目的：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目的：帮助幼儿在理解散文的根底上感受春天的活力,知道春雨对万物生长的作用.
三:活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨-—学****诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经历来说。
2、学****诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗读使幼儿对春天、春雨更加理解和熟悉。
(1）重点学****诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学****诗歌前，我没有直接朗读诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?老师根据幼