文档介绍：儿童文学的概述
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课堂要求
◆不要旷课、迟到、早退
◆课堂上不要随便讲话
◆在上课时，把手机静音
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讲授方式
◆基于教材，有详有略，有补充
◆课堂上会注重交流（抽问、讨论）希望的较深涵义不易为幼儿所理解，而且形象欠生动，缺乏审美情趣，也难以引发幼儿的想象。
《大鱼和小鱼》
大鱼不来小鱼来，
小鱼不来虾蟹来，
虾蟹来了小鱼来，
小鱼来了大鱼来。
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学前儿童文学的特定性，即以0---6岁的婴幼儿为主要对象。
如何理解儿童文学的概念？
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（一）学前儿童文学必须是文学 学科地位：中国语言文学——现当代文学——儿童文学 学前儿童文学具有文学的基本特征 学前儿童文学以语言为载体，是语言的艺术
（二）学前儿童文学必须是学前儿童的文学
优秀的儿童文学作品往往是“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去感受。”学前儿童文学的接受主体是幼儿，要求创作时考虑到婴幼儿的心理特征和接受能力。
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江南 汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
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第二节 学前儿童文学的特征
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一、学前儿童文学的文体特征
（一）学前儿童文学是开启心智的启蒙文学
学前儿童文学能帮助儿童了解日常生活的内容；也可以让他们扩大视野，认识自我、社会和自然，还可以对幼儿的心理活动进行引导。
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有一只狐狸,外出寻找食物，忽然看见一个很大的葡萄园，熟透的葡萄看起来那么诱人，让它垂涎欲滴。但葡萄园四周围着铁栅栏，狐狸太胖了，无法钻进去。于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。真是皇天不负苦心人，它在园外饿了三天三夜,瘦得前心贴后背，终于顺利地钻进了葡萄园。 狐狸在园内甩开腮帮子，大吃起来。葡萄真是又甜又香啊！不知吃了多久，它终于心满意足了。但是，当它想溜出园子时，却发现自己因为吃得太胖而钻不出去了，于是它只好又在园内饿了三天三夜，当它瘦得像原来一样时，才顺利地钻到园外。回到外面的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹：空着肚子进去,又空着肚子出来，真是白忙一场啊！
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（二）学前儿童文学是深入浅出的口语文学
学前儿童主要通过听来接受文学，而不是通过读。这就要求学前儿童文学的语言必须浅显易懂、直观形象。
（三）学前儿童文学是趣味盎然的快乐文学
儿童文学最基本的原则，在于可以导引儿童享受阅读的过程。儿童文学对儿童的启蒙是在快乐的前提下进行的。学前儿童文学带有很强的游戏性。如《丢手绢》《拔萝卜》。
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（四）儿童文学是培养人文精神的情感的文学
小熊帮妈妈买东西
      一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一连念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”
      他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”
      小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。
……
小熊妈妈会说什么？故事会怎么发展？请你接着编下去。
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妈妈说：“哟，你怎么买玩具回来啦？”
      妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了！”
      小熊点点头：“妈妈放心吧！”
      “苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，“咚！”一头撞在大树上。撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”
      小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。
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妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”
      小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”
      这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。
      小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。
      等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂，谁丢竹篮子啦？快来领呀！”
      你瞧