文档介绍：谁言寸草心 报得三春晖
-——-《背影》教学一得
阮桥中心校 谢廷华
2021。9
内容摘要:
在《背影》教学中，结合学生实际对学生进展教育浸透，不犯错误，不惹爸爸生气，好好学习。”
我让学生找第二次描写背影的句子，此时学生们默默地在书上仔细地寻找,不一会学生找到了，是父亲买橘子时的背影。我问学生，父亲怎样去买橘子的，学生找出描写父亲买橘子时困难动作的词语，如:穿，爬，攀，缩，？学生说：“表达了父亲买橘子的不易.”既然父亲这样不容易为什么还要去买橘子，表达了什么?学生答复:“是怕作者路途口渴,表达了父亲对儿子的关心和保护。”我接着让学生找出父亲买完橘子后怎样给作者的，又说了什么?学生很快找到那句话:“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：‘我走了，到那边来信！’ .”我问学生为什么父亲心里很轻松,学生说：“父亲认为把儿子安排好了，自己的任务完成了。所以很轻松。”我接着又问父亲真的很轻松吗？有的答复是，？学生陷入了深深地考虑中。我用缓慢的语气说：“父亲外表看来轻松，可内心却蕴藏着对儿子牵肠挂肚的思念，所以父亲放下橘子说：‘到那边来信’。这又表达父亲对儿子的牵挂.”当学生沉浸在父亲对儿子浓浓爱意的时候，我问学生你们开学的时候父亲送过你们吗?怎样送的，临别时说了些什么？这时一位学生举手发言：“我爸爸在送我前一个晚上就给我准备好东西，帮我带桌子，被子。”我又问其他的学生，你们的家长是这样送你们的吗？学生们答复是。我接着问，父亲忙着整理东西的时候，你们在干什么？学生有的说：“我站在一边看着。”有的说：“我坐着休息。
”还有的说：“我在玩."
“你们为什么不整理东西呢？"学生们异口同声地说：“父母不让我们干。"我接着问：“为什么呢?”学生们答复说是怕我们累着，爱我们呗！我又问学生：“父母累不累呢?你们认为父母应该这样,对不对?你们谅解到父母的劳累了吗？父母的艰辛了吗?你们很坦然地承受父母对你们的爱，你们回报父母了吗?回报了什么？我们有的学生花钱如流水，想要什么就要什么,不懂得珍惜父母的血汗钱,还有的跟父母顶嘴，甚至谩骂父母，让父母伤心。父母对我们的要求并不高，就是要我们努力学习。可我们怎样做的呢？我们对得起父吗？”当我说完这些话时，学生们都低下了头，这时有个学生站起来说：“我今后要好好学习,不再乱花钱，用优异的成绩报答父母."
同学们给她鼓起了掌。
接着我又让学生齐声朗读课文中第三次描写背影的句子，“他走了几步……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下,我的眼泪又来了”。这是惜别的背影,说明了父亲担忧儿子劳累伤感,父亲本已走了几步，还回过头来看“我”，这显然是关不住的父爱，诉不完的衷情，剪不断理还乱的愁绪，这正是人间最美妙的血浓于水的亲情，此时无声胜有声。我又让学生回忆他们和父母分别时的情景，这时学生更加体会到父母对他们的深深的爱.
接着学生自己主动体会第四次背影描写“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影
”。学生说：“这次描写背影，作者哭了，那是因为父亲身体不好，还挂念自己，表现了