文档介绍：西北大学
硕士学位论文
教师角色在培养非英语专业大学生自主学习能力中的实证研究
姓名:陈秀珍
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:刘华
20080616
摘要随赣索质教育的提倡,以人为本和终身教育理念的兴起,学习者在学习过程中的主体侔超褥到越来越多鲶重视,学习者鸯主戆力静培养也受到极大的关注。现代教育是以培养终身学习所需的自主学习能力为最终目标。教师在培养学生自主性学习过程中起着举足轻重的作用,教师角色的定位和发挥点接影响学生自主学习麓力及综合素质懿培养和提嵩。国内努学者在此方面有相关讨论,认为大学英语教师在自主学习环境模式下应熏新定位自己的角色,以便推进学生自主性学习的有效开展,但是这方面的实证研究比较少。研究了大量文献之蜃,笔者提离了基己对爨主学习稠鸯主学习情景中教师焦色的理解。自主学习就是学习者对自己学习负责的能力。教师在培养学生自主学习能力的过程中充当促进者和资源的角色。教师应该为学生提供技术支持和心理导学习者制订切实可行的学习目标和计划,系统地教授和指导学习策略,鼓励学生监控学习过程,帮助学生评价学习情况。,本研究提出了三个润题:王鼻胺朴⒂镒ㄊ糯笱欠窬哂懈叱衅杰灿⒂镒主学习能力淌δ芊癜镏怯⒂镒ㄒ荡笱岣咦灾餮澳芰教师怎样帮助学生提高英语自主学习能力淌Φ慕巧ê妥饔檬鞘裁本研究通过问卷调查的形式逐一寻找这些离蘧的答案。受试者为薅安藉华学院的名菲英语专监大一学生。这些学生来自于笔者所教的两个班级。每一个班级有名学生。实验前利用调查问卷对聪个班级学生的国主学习能力进行了测试。统计结果显示两个班学生静皇主学习能力没有显著差别。然焉随机搦取一个班箨为控割班,另~个班作为实验班。作者进行了为期~个学期的实验。实验后利用同样的调查问卷又对两个班级的自主学习能力进行了测试。收集的数据利用社会科学的统计软件基于数据分析结果,对于本研究提出的三个问题,笔者得出了如下结论:麓够帮助菲英语专蛾大学生提嘉自主学露能力,实验证骥笔者所采取鹩措施是有助于提高非英语专业大学生的自主学习能力;教师在此过程中充当着能进者社会支持。其体说来就是帮助学生培养鸯主学习意谈,创造积极的课堂环境,零进行分橱。当前非英语专业大学尘的英语自主学习能力不藏,这印证了以前的研究;教师
该实验证明了提高非英语专业大学生自主学习能力的可行性,为后来的研究者树立了信心,提供了参考。但是实验中作者所采取的措施是不全面的,这鼓励研究者探索更多更好的方法提高学生的自主学习能力。关键词:学习者自主;英语自主学习能力;教师角色;学习策略和资源的角色。教师应该从以下几方面着手:帮助学生提高自主学习意识,确立学习目标,制订和实施学习计划,培训学习策略,引导学生监控学习过程,指导学生评价学习情况。
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