文档介绍：幼儿园班级环境创设论文
摘要：基于幼儿在身心发展和实物认识方面的特殊性，幼儿园
的班级环境创设必须从幼儿群体的特点出发，采取科学的方式方法，
不能盲目求快、求多，也不能盲目依据***的思考方式进行。提高幼
幼儿园班级环境创设论文
摘要：基于幼儿在身心发展和实物认识方面的特殊性，幼儿园
的班级环境创设必须从幼儿群体的特点出发，采取科学的方式方法，
不能盲目求快、求多，也不能盲目依据***的思考方式进行。提高幼
儿园班级环境创设的有效性，要重视班级环境创设的启发性、感情色
彩和激励机制，从这三个方面入手，多思考、多创新、多总结、多观
察，必然能使幼儿园班级环境创设工作取得良好的效果。
在这里，幼儿园班级环境仅仅指的是班级的视觉环境，即班级空间结构、墙壁色彩、物品配置等。视觉，是人对环境最直观的理解，在幼儿园班级中为幼儿创造良好的视觉环境，摆放相关的幼儿感兴趣的、对幼儿具有启发性和鼓励性的物品，可以对幼儿形成良好的环境影响力，促进幼儿的健康成长。
一、班级环境创设的启发性
幼儿群体不同于***，其对于身边的事物的认识还处在起步阶
段，而这个时候其身边的事物对其是否具有启发性，以及具有何种启发性，就显得非常重要。为了培养孩子健康的身心和积极的思考能力，幼儿园班级的环境创设应当重视内容的启发性，即，班级环境中的内容应当能够吸引孩子的注意力，并对其产生良好的启发，启发内容包括对孩子智力的启发、道德的启发、语言能力的启发、动手能力的启发等。
具体来说，例如可以在幼儿园班级的墙壁上布置小动物主题的环保图画，如《可爱的大熊猫吃竹子》、《鸟儿来到我的家》、《大自然真
美丽》等等，这些小动物主题的绘画，在生活中可以潜移默化地对孩子形成影响，帮助孩子产生爱护动物、与动物做朋友、与大自然做朋友的情感，然后在此基础上教育孩子要热爱大自然、保护身边的小动物时，孩子就更容易接受、更容易认同。此外，孩子在对这些绘画进行观看、交流的同时，也可以在一定程度上增加孩子的语言能力和交流能力，这同样是幼儿园班级创设的启发性的表现。
二、班级创设的感情色彩
在幼儿园班级创设的过程中，切忌情感的缺失，应当把班级创设过程中的感情色彩凸显出来，形成对幼儿的浓烈影响。在幼儿的培养过程中，应当着重培养孩子各方面的高尚情感，班级创设的过程中同样要重视这一点，因为在幼儿时期对孩子的情感进行定向的培养，很容易使孩子的感情朝着健康、积极的方向发展，而对孩子感情缺乏一定的引导，则很容易造成孩子感情发展的不健康甚至扭曲。班级创设的感情色彩应当体现出热爱大自然、关心小动物、爱爸爸妈妈、自己动手、自己负责等内容。
具体来说，例如可以在班级中养一些小型的植物、鱼类等，由小朋友轮流照顾，教师在举行这样的活动之前，应当告诉孩子植物和动物对于我们生活的重要性，引导孩子善待动物、关心植物，另外把每天负责照顾植物和动物的小朋友名字贴到墙壁上，教导孩子认真负
责。在这种活动的过程中，孩子们在老师的带领下进行植物的播种、浇水，进行小鱼小虾的照顾、饲喂，很容易使孩