文档介绍：信息和信息技术——信息
一、教学目的:
1、知识、技能目的：学生可以列举学****和生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的才能。
2、过程、方法目的:培养学生从日常生活、学****中发现或信息和信息技术——信息
一、教学目的:
1、知识、技能目的：学生可以列举学****和生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的才能。
2、过程、方法目的:培养学生从日常生活、学****中发现或归纳出新知识的才能.
3、情感态度和价值观目的:让学生理解信息技术对日常生活和学****的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学****和使用信息技术、参和信息活动的态度。
二、教学重点：
1、信息特征的认识。
三、教学难点:
信息的含义.
四、教学方法
本节概念性强，理论性弱。采用讲授法，讨论法。
五、教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学****那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学****资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以理解国内外的信息.
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性，也就一样的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的外表，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?
生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：(讨论)找不到。
师：这说明了什么？
生:（齐)信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样.
师：通过前面的学****知道信息是必须依附某一媒体进展传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而
“分享"的同时也说明信息可传递、可存储。
师：(课件演示）
1、载体依附性
(1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点.
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,播送传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?
生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示)
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信息不能直接提供给人们物质需要,表达在两方面：
① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的消费和使用；
信息可以