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1学前教育研究——采用科学的理论和科学的方法，有计划、有目的地对学前阶段的教育现象和问题进展了解和分析，进而发现和研究学前教育现象的本质和客观规律的认识过程
2蒙台梭利1901年创立了闻d
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21文献的三个根本要素：①要有一定的知识和内容；②要有一定的物质载体；③要有一定的记录手段
22学前教育文献的分布：书籍、报刊、教育档案类、非文字资料、电子资料
23学前教育文献的查找过程：分析和准备—文献搜索—资料加工
24学前教育文献的查找方法：①检索工具查找法〔手工检索工具和计算机检索工具〕 ②参考文献查找法
25计算机检索工具——它是由计算机程序人员编制的、储存于计算机中帮助读者查阅文献资料的软件。分为文献检索系统和互联网上的各种上的搜索引擎
26研究文献的梳理分为4个步骤：①文献阅读〔对获取的文献资料进展粗度筛选和精读加工〕 ②书目登记〔通过文献的阅读，选择可用的资料并对资料所在书籍与出处进展登记〕 ③写好“读书笔记〞、“读书心得〞，做好“文献摘录卡片〞〔用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会、想法，将文献的精髓摘录下来〕 ④撰写文献综述
27研究文献的综述：①含义——是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期的研究成果和进展进展系统、全面的表示和评论。 ②格式：一般都包括一下4局部〔前言、主题、总结、参考文献〕
28学前教育研究的根本分类：
①按研究的目的：理论研究、应用研究 ②根据研究持续的时间不同：纵向研究、横向研究 ③根据研究对象数量的多少:个案研究、成组研究 ④根据研究的时间的连续性不同：形状研究、比拟研究、开展研究
29取样的方法：①简单随机取样：摇号机、随机数字 ②系统随机抽样：按一定间隔抽取 ③分层随机取样 ④整群随机取样：先将各单位划分为假如干组，然后从中随机抽取一些组
30研究计划的内容主要包括：①课题名称 ②课题的目的与意义 ③课题研究的X围与内容〔1界定研究X围——对研究对象的界定和对关键概念的界定 2交代研究内容〕 ④研究方法〔观察法、问卷调查法、实验法、经验总结法、个案研究〕⑤研究对象 ⑥研究进程与时间安排 ⑦成果形式 ⑧人员分工 ⑨研究经费
31观察研究——是研究者根据一定的研究目的，凭借自己的感官和借助其他辅助工具，在自然条件下，对研究对象进展有目的、有计划的观察，收集、分析研究对象感性资料进展研究的一种方法。
32观察的意义：①观察是发现问题的前提 ②观察是提供教育现象真实过程的手段
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③观察是深入理解幼儿的手段 ④观察是教育评价的手段
33观察研究的特点：①优点：客观性、能动性、选择性、生动性、与时性、深入性 ②局限：受时间限制、受观察对象的限制、观察者本身的限制、样本数小、缺乏控制、难以用数量表示、观察法不大适于大面积进展、需要获准进入
34观察研究的类型：①依据观察者是否参与观察对象的活动分为参与观察与非参与观察 ②依据是否借助仪器设备分为直接观察与间接观察 ③依据观察的地点、组织条件和结构化程度分为实验观察与自然观察 ④依据观察对象数量的多少分为个案观察与群体观察 ⑤依据观察活动有无目的、计划、规律分为偶然观察与系统观察 ⑥依据观察情境的X围分为开放式观察与聚焦式观察
35观察研究的具体方法：①描述观察法——具有灵活方便和生动形象两大特点 ； 分为①日记描述法〔必须记录以下内容：一是自然情况，包括观察对象的年龄、观察时间、地点、对象所处的环境；二是婴幼儿开展变化或新的行为；三是细节情况〕 局限性：观察对象选择的局限性；观察客观程度的局限性；样本的局限性；观察时间的某种限制 ②事件描述法：分为①轶事记载〔需注意：观察到某一轶事后要迅速记录，以便保证记忆的新鲜感和记录的真实性；尽量记下中心人物的行动和所说的话，同时记录这一环境与他交往的人物的反响；记录中应尽可能包括环境、时间、行为的简洁描写；尽量准确地记录幼儿谈话时的用语；尽量做到记录的客观、真实、完整〕和怪事记载
36时间抽样观察法〔适于观察发生频率较高的行为〕：事先做好两方面的准备：①根据观察的目的规定观察时间间隔的长度、次数、分布；②预先详细制定好系统的记录表格
37事件抽样观察法：〔不需下操作定义法、发生频率较低的行为〕 它所关心的是事件本身的特征，而不像时间取样关心的是事件是否存在
38观察准备阶段：①确定观察的问题 ②制订观察计划 ③做好充分的物质准备 ④做好理论准备〔在理论准备中，要搜集相关文献，提出相应假设，并对所观察的内容进展明确的操作性定义，确定相应的观察指