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习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学抓起，培养他们的标准的书写习惯。怎样才能让学生有一手引以为豪的工整、漂亮的字呢？我认为从一年级的写字教学中就严格要求，标准书写习惯养成。
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三、怎样标准一年级孩子的书写习惯
在长期的低年级语文教学中，我摸索出以下标准一年级孩子的书写习惯的方法策略：
1、优化环境，创造条件保标准
〔1〕桌椅保证
调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。
〔2〕时间保证
保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上根本完成写字任务。科学设计作业〞在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
〔3〕心理保证
因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理干净，放些静心的音乐，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。还要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的标准字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成标准的书写习惯。
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2、树立典范，教师示范显标准
(1) 以书法家为典范
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书〞、清水池变“墨池〞的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。
〔2〕以教师为典范
学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势标准了，写字水平提高了。学生呢，经常地看到教师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。
3、标准训练，写字过程抓标准
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〔1〕写字姿势练标准
①引起重视
为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼〞的故事：古时候有个姓唐的人，热爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼〞。听了这个故事大家对不注意书写姿势有了更深的认识。平时写字时，看到有同学姿势不端正，马上就会有人提醒他：留神变成张驼、李驼……
②讲清要求
学生练字之前，我把写字姿势的要领“头正、身直、臂开、足平〞八个字和“一尺、一拳、一寸〞三个一端端正正地写在黑板上，然后逐个讲解示范。为使学生便于掌握，我把“一尺、一寸〞这两个较为抽象的内容进展了具体化：要做到书本离眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而笔尖到卷笔刀削过的最上边差不多刚好是一寸，手拿到卷笔刀削过的边缘，“手指离笔尖一寸〞的问题也就解决了。有了这些具体的操作方法，学生很快就掌握了正确的书写姿势。
③姿势评定
在平时的写字教学中，教师往往把字的好差作为写字评价的首要标准，而无视对书写姿势的评定。为此，在写字课上，我注重多对学生书写