文档介绍：课题: 引言《开启充满希望的人生》课时安排: 二课时教学目标: 1、认知:了解和掌握《职业生涯规划》这本书的知识框架和脉络。 2、情感态度观念:培养学生初步对《职业生涯规划》这门课程产生兴趣。 3、运用:学生初步能理解这门课程。教学重点: 清清醒醒过一生;你的未来不是梦教学难点: 清清醒醒过一生教学过程: 【一】导入新课从学生进入职校说起,让学生明白昨日已如东流水,过去就让它过去,如今他们又站在一个新的起点,在这个新起点上要认真规划人生,开启充满希望的人生。【二】讲授新课引言开启充满希望的人生(板书) 一、要做生涯的赢家(板书) 这个环节可让学生发言谈自己初中的成功与失败及对前程的展望,教师从学生的发言中引导出想做人生的赢家就不能规划。《职业生涯规划》就导航仪为我们设计更为科学高效的路线, 让我们少走弯路。(学生发言与教师讲解) 二、添加未来的筹码(板书) 1、职业生涯是人生重要阶段,中职教育为我们未来的职业生涯注入动力。 2、《职业生涯规划》课程为我们中职求学生涯指明方向,添加未来的筹码。三、清清醒醒过一生(板书) 1、人生如战场,只有知彼知己才能百战不殆,我们要学会了解自身的内部条件和所处的外部条件,清醒地向预定目标前进。 2、《职业生涯规划》这门课程围绕人生发展,提升能力这个中心,分成两大板块,第一大板块是职业生涯规划,分成分析条件、确立目标、构建台阶和制定措施四个部分;第二大板块是职业生涯管理,分成落实规划、调整规划和评价规划三个部分。两在板块都指向如何发现、激发、强化、评估能力然后进入一个发现、激发、强化、评估能力的新循环。四、你的未来不是梦(板书) 1、青春需要梦想和理想,《职业生涯规划》有助中职生把追求美好的梦想变成可实现的理想。 2、用第一单元第一课为例,介绍每一个课的课程组成结构。(让学生阅读 P5一二段) 3、结合 P5的示意图,给学生梳理《职业生涯规划》这门课程的脉络体系【三】课堂小结这两节课我们主要学习了《职业生涯规划》这门课程的作用及其课程框架、课程组成结构和课程脉络体系。【四】教学反思这两节课前面部分还比较容易理解,学生基本能较好掌握。后面部分,介绍课程的相关知识,很多学生表现了不解,我让学生不必过分深入理解,等整本书学完回头再看就能理解, 淡化学生对课程的畏惧情绪。总体的教学效果还不错,基本达到教学目标,多数学生对课程有一定的兴趣。课题: 第一单元第一课《面向未来的职业生涯规划》课时安排: 二课时教学目标: 1、认知: 了解职业和职业生涯规划的涵义,掌握中职生职业生涯规划的特点。 2、情感态度观念: 形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 3 、运用: 区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同,培养自信、自强的心态。教学重点: 职业的涵义和职业的特点;职业生涯的特点教学难点: 职业与职业生涯的关系教学过程: 【一】导入新课我们想一想,我们最在意的是什么?想一想,希望将来的自己和现在有些什么不同?是不是可以做些什么来不让这个遗憾发生呢?那么,我们要做什么呢??对,我们要做好我们的职业生涯设计!我们今天开始来学习职业生涯的有关知识。【二】讲授新课第一单元职业生涯规划与职业理想(板书) 第一课面向未来的职业生涯规划(板书) 一、职业与职业生涯(板书) (一)、职业与民生之本(板书) 1、职业的涵义: 职业是个人在社会中所从事的、有稳定收入的工作,既是人们实现人生价值、为社会做贡献的舞台,也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。(指导学生划书) 2、职业的内涵(指导学生划书) (1)稳定的收入。从事职业活动是有报酬的劳动,有稳定的收入是职业区别于其他劳动的主要特征。(2)要承担相应责任。(3)是实现人生价值和进行自我完善的途径。(4)是个人与社会相互连接的纽带。(二)、职业生涯与人生(板书) 人的一生大致可分为三个阶段:从业准备阶段、从业阶段,从业回顾阶段。 1、从业准备阶段可以细分为职业认知、职业试探、职业选择、职前准备四个既有区别又相互交融的阶段。 2、从业阶段是人生的主要阶段。职业与人生的关系集中体现在两个方面: 是人们通过职业活动满足多种需要,其满足的程度反映出职业生涯发展的程度; 人的职业活动,是一个不断学习、不断积累、不断提升、不断发展的过程。 3、从业回顾阶段二、职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。(板书) (一)、职业生涯的含义: 职业生涯是指一个人一生的职业历程,即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。(指导学生划书) (二)、职业生涯的特点:(指导学生划书) 1、发展性 2、阶段性 3、整合性 4、终生性 5、独特性 6、互动性(三)、职业生涯的规划的重要性:(指导学生划书) 1、帮