文档介绍：
学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。为了解决这个难点，我在课中支配了口算，在板演题中又要求学生说说计算过程，（先算个位……再算十位……）并且逐步完善板书过程，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破。从学生的当堂作业上来看，效果还是比较好的，学生都能娴熟说出算理，笔算正确率也较高。练****中还打算了挑战题，但因为是家常课，所以处理为机动，待学生完成课堂作业后，让学有余力的学生进行拓展。
《多位数乘一位数》教学反思3
通过本节课的教学我认为我做到了以下几点：
一、注意情境的创设，提高学生学****的爱好
在本节课中，我首先通过学生常玩的游乐场入手，让学生在游乐场中找到有用的数学信息，进而引导学生对视察情境图中的学生，提出问题，并让学生在问题中找到解决问题的方法。从而不但培育了学生提问的****惯，也培育了学生解决问题的实力。
二、加强学生的动手操作的实力，在动手中发觉规律
为了更好的让学生明白整十数乘一位数的方法，我让学生运用多种方法进行计算，并要求学生把计算的方法与同桌进行沟通。再在此基础上，让学生对几道算式进行计算。通过计算，不但让学生把所学的学问进行巩固，而且也为教学整百数、整千数乘一位数作下了铺垫。因为我很巧的利用了这几道题，让学生把这向道题进行分类，在分类中让学生视察分类的结果，从而引导他们想到可以把这类题目转化成表内乘法来计算，即先把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
三、运用多种题形对学生进行学问的训练，让学生在学中不断地提高自己
为了让学生对所学的学问有一个更好的驾驭，我把练****放到嬉戏中进行，这样不但让学生学得好玩，也提高了学生学****的主动性，同时也更好地完成了。此外学生在学****的过程中也不会感到厌烦，产生了易学，乐学的心理
当然在本节课的教学中也存在一些不足之处，如各个环节的时间安排不是很合理，在教学中一些课堂提问的有效性有待进一步提升。
《多位数乘一位数》教学反思4
这两周我们学****的都是乘法的笔算，反思这两周的教学我认为《多位数乘一位数》的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这部分内容是学生学****笔算乘法的起先，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。比如学****例3和例4时，我让学生先预****预****要求是这样提的：
1、先读课本，要求从上往下，从左往右仔细阅读。
2、找寻图中的信息，并依据有关的信息提出相关的问题。
3、怎样解决这个问题？
4、怎样计算？
假如有问题可以请教家长。课堂中我利用两分钟的时间，让孩子回忆昨晚的预****状况，并做好汇报工作。然后让学生把自己的算法板书到黑板上，并让他们进行讲解，结果让我大吃一惊，孩子思路清楚，口齿伶俐，讲的井井有条，令人佩服。当然也有相当一部分学生不知其中缘由，针对这种状况老师要刚好讲解，重点讲明算理，让全部的学生知道知其然，还要知其所以然。
是的，两、三位数乘一位数、个位、十位和百位的乘积都要进位、十位和百位的乘积加进上来的数又要进位，也就是连续两次（或三次）进位的题目。在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。为了解决这个难点，我在课中支配了口算，在板演题中又要求学生说说计算过程，（先算个位……再算十位……）并且逐步完善板书过程，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化