文档介绍：风娃娃教课反省10篇
风娃娃教课反省10篇
风娃娃教课反省10篇
对于《风娃娃》教课的思虑
对于凤娃教课的思虑（一）
对于《风娃娃》教课的思虑
《风娃娃》是第四本第四单元的第三本
新课程语文卷。本单元重点介绍如何
看看问题，是轻率结束，可怜
培训。这
其余，
细节上也有一些遗憾。教课时
追踪器，我用照片让学生知道，
很遗憾我们没有好好利用这个时机
把绳索和图中的绳索取出来，以保证有效
教课。
凤娃教课反省（三）
对于《风娃娃》教课的思虑
《风娃娃》是第二单元第四单元的第16课
人教版实验教材卷。这是一个很简单理解的问题
文章
漂亮的童话，开朗的语言，充满了孩子们的兴趣。
这个童话故事表达了人类在工作中的经历
其余人的
幸福的生活。这篇课文生动风趣。它离公园很近
学生的生活。
我用多媒体教课的方法来制作
风娃娃教课反省10篇
风娃娃教课反省10篇
风娃娃教课反省10篇
学生们快乐吗
乐于学习，这样才能懂得用自己的方式去做事
动脑筋，掌握风的利害。看
回到这节课的教课过程，我感觉
教课过程中有些令人满意的地方。下边是我的
对本课教课的反省。
1为了激发学生的学习兴趣，我使用
谜语介绍这一课：花儿看见它点头，
树苗看它弯，白云飘
看到它退步，树看到它挥动。
这样能够激发学生的学习兴趣，提升学生的思想能力
活跃。争顶
告诉我答案。而后我介绍一个新的教训：
在这天我们
学习一篇对于风的课文。风娃娃怎么样
带着问题，学生们投入到学习中
认真阅读课文。
2请通读课文，问学生什么单词
他们不理解。学生们提出了很多建议
问题，如间歇性的
追踪器，帆，没有印迹，责备，吟唱。其余学生的一些话
理解了，我会请其余同学回答，比方
：断断续续，航行，责备，没有印迹，有些更难，
远离现实生活，让我来说说
解决方案。如：浩子、铁人。经过老师的解说，
学生们记忆力很强。
三。
新课程倡议学生应当学习
独立学习课文，理解知识，所以
充足发挥每个学生的主观能动性。教师的角色是成为学生学习的助手
学习方法。在授课文时，我要修业生阅读
把课文自己看出来
风娃娃做了什么？用我喜爱的符号画出来。
经过阅读课文，学生能够很快地找出所学的内容
风娃娃在做什么
风娃娃教课反省10篇
风娃娃教课反省10篇
风娃娃教课反省10篇
事物有：风车、风帆、风筝、衣服、树等。
而后他问：他们中哪一个是好的，哪一个是好的
坏事怎么办？这个问题对我来说其实不难
学生。
这类教课方案表现了学生的主体性
学习主动性
出来。
4发掘课文空白，用想象说话。
假如狂风车被风吹动后加快
娃娃，风车会冲击风娃娃
伊娃怎么说？地里的秧苗会对你说些什么
丰娃喝了足够的水后？追踪者怎么说的
他获取风娃娃的帮助？
对学生来说，体验帮助他人是一种乐趣。什么
人们会责备吗？让学生想象凤娃
她还会做什么。学生们思想活跃，思想活跃
他们说话都很热忱。比如：
风娃娃给人们带来凉快的空气
风能吹干衣服；
风娃娃有时能吹倒风
风娃娃能把地上的沙子吹起来
它让人眼睛痛苦。学生们的想象力很丰富
有钱，他们说风有好多长处和弊端。
最后，让学生们
你想对风娃娃说什么？事实上，决赛
课文问题是升华孩子的思想
让我们说说我对课文的感觉，以及我对
和同龄人一同念书。在低年级，我坚持孩子
这样想吧
交流和交流有利于孩子未来的学习
养成优异的阅读习惯。
对于凤娃教课的思虑（四）
“风娃娃”
第四节是第三节的第四单元
新课程语文卷。本单元重点介绍如何
风娃娃教课反省10篇
风娃娃教课反省10篇
风娃娃教课反省10篇
看看问题，
好好想想。本课题整理了一些有启迪性的成语和成语
故事，让学生在阅读中能读懂
阅读中的学生
生活哲学。
文中的风娃娃是什么样的？赏识以下插图
文中，你会看到风娃娃是一个可爱的孩子
他有一张胖乎乎的脸和一双圆圆的大眼睛。看完课文
认真地，他感觉风娃娃实质上是在中间
孩子们。他很可爱
有时很恼人。
在授课文的时候，我第一要修业生用英语阅读课文
他们自己，
找出他们在课文中所做的事情，并从中学习
经过阅读课文，学生能够很快认识风娃娃的功能：吹手推车，
风帆、风筝、衣服、树木等等。让学生成为
一个整体
很好地理解课文。而后他问：他们中哪一个是好人和歹人
哪些是坏的？这个问题对学生来说其实不难。
而后让学生读课文，问他们你不知道什么
你在看书的时候理解吗？学生们问了好多问题
问题
你什么意思，船夫，船帆。等等。一些问题
其余同学理解了，我会请其余同学回答，
有
我将解说一些远离现