《大学生心理健康--人际交往心理学》.doc

文档介绍：《大学生心理健康——人际交往心理学》
课程教案
朱秀蓉
第一章人际交往心理学概述(2课时)
教学目的和要求:通过本章教学,使学生明确人际交往心理学研究对象和学习意义,掌握人际交往的特点和人际交往的结构,了解本门课程的学科性质和研究方法。
教学重点和难点:人际交往的实质与结构,人际交往的社会心理基础。
教学方法与手段:课堂讲授。
第一节人际交往的内涵

人际关系,心理距离,人际关系特点。

按人际关系的联结纽带来分:血缘关系、地缘关系、业缘关系、趣缘关系,按人际关系所属的群体来分:正式群体中的人际关系、非正式群体中的人际关系。

人际认知、人际情感、人际行为。

有助于身心健康、信息传递、自我认识。
第二节人际交往心理学的研究对象与研究方法



第三节人际交往的内在动力


【思考题】
1、什么是人际交往?人际交往具有哪些特点?
2、简述人际交往的结构。
3、人际交往具有哪些内在动力?
考核要点: 人际交往心理学概念。
辅助教学活动:结合教学内容的课外实践。
人际沟通(6课时)
教学目的和要求:通过本章学习,学生能够理解人际沟通的基本要素,了解人际沟通的类型和功能,准确掌握言语沟通和非言语沟通的类型及技巧,熟悉并能够解释沟通的心理反应。
教学重点和难点:沟通的含义及心理反应,言语沟通和非言语沟通的类型,如何改进言语沟通和非言语沟通的效果。
教学方法与手段:课堂讲授辅以团体活动。
第一节人际沟通概述

沟通、人际沟通。

私人性、亲切感、能动性、范围小。

正式沟通、非正式沟通、直接沟通、间接沟通、语言沟通、非语言沟通
第二节言语沟通




第三节非言语沟通



第四节人际沟通的具体技能

面谈、面谈的准备、面谈的技巧。


【思考题】
1、何谓沟通?人际沟通的基本要素是什么?
2、什么是倾听?联系实际谈谈倾听具有哪些艺术?
3、非言语沟通的类型有哪些?如何改进非言语沟通的效果?
4、阐述沟通的心理反应。
考核要点:沟通的基本要素。
辅助教学活动:结合教学内容的课外实践、行为训练。
人际认知(3课时)
教学目的和要求:通过本章学习,使学生能正确陈述人际归因理论,了解影响人际认知的因素、人际归因原则,理解人际归因偏见,掌握人际认知的内容。
教学重点和难点:人际认知的含义和内容,影响人际认知的因素,归因理论及人际归因偏见。
教学方法与手段:课堂讲授及讨论。
第一节人际认知概述


自我认知、对他人的认知。