文档介绍：3-6岁幼儿各领域发展特点
3-6岁幼儿各领域发展特点
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3-6岁幼儿各领域发展特点
3-6 岁幼儿各领域发展特点
一、健康领域
（一）、 3-4 岁幼儿年龄特点：
3-4 岁规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。
在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。
幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学****的重要方式，幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的，必须在经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。
（三）、 5-6 岁幼儿年龄特点
5-6 岁幼儿能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在与
同伴交往中实践、练****着各种积极的交往方式，运用、掌握着被社会和他人 xx 的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识大到
并开始理解他人有不同于自己的情感、需要，重视***、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意识的控制自己的情绪和行为。
幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学****的重要方式，幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的，必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。
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四、科学领域
（一）、 3-4 岁幼儿年龄特点
幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的 “玩儿 ”往往是同一过程，幼儿活动的目的性，顺序性、细致性、有意性均相对较差。
3-4 岁的幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。
（二）、 4-5 岁幼儿年龄特点
4-5 岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界，此时他们对
事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互联系的基础。 4-5 岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。
（三）、 5-6 岁幼儿年龄特点
5-6 岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，
初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律，这时，语言在认知活动中的作用明显增加。
5-6 岁的幼儿对数的感知能力提高，开始能够理解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和包含关系，能掌握 “左右 ”等较为抽象的概念。
5-6 岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。
五、艺术领域（音乐、美术）
（一）、 3-4 岁幼儿年龄特点
每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学****艺术的潜能。